依據會考趨勢設計段考題目

依據會考趨勢設計段考題目

1.     課外 說出主要的 「如果錯過太陽時你流了淚，那麼你也要錯過群星了。」這段文字的主要涵義，與下列何者最接近？

（A）一味自怨自艾，最終將失去更多。

（B）失敗並不可恥，最怕是自暴自棄。

（C）魚與熊掌不可兼得，要勇敢抉擇。

（D）屋漏偏逢連夜雨，船遲又遇打頭風。

來源：修改自台南巿立崇明國中段考考題。

2.     課外 說出主要的 「一份研究顯示，任何複雜性的認知工作，都要經過『一萬個小時』的不斷練習，才能成為頂尖高手，此被稱為『一萬個小時的定律』。即使是號稱音樂神童的莫札特，在他寫出第一首公認的經典之作時，其實已經二十一歲，那時，他已經不斷創作長達十年了。」這段文字的主要涵義，與下列何者最接近？

（A）天生我材必有用

（B）小時了了，大未必佳

（C）苦練是成功的不二法門

（D）人的成就取決於天分的高低

來源：修改自「在牆隅碰到彼得．潘」

http://asura0311.pixnet.net/blog/post/31587693-%E5%89%B5%E6%84%8F%E5%9C%8B%E6%96%87%E8%A9%A6%E5%8D%B7

3.     課外 說出主要的 「潤洲興國寺，苦群鳩鴿棲梁上汙穢佛像。張僧繇乃就東壁上畫一鷹，西壁上畫一鷂，皆側首向簷外，自是，鳩鴿不敢復來。」這段文字主要說明何者？

（A）興國寺佛像遭受鳩鴿玷污，慘不忍賭。

（B）鳩鴿長久棲息佛寺，深深受佛法感化。

（C）用天敵鷹鷂來抑制鳩鴿，自然又有效。

（D）凸顯張僧繇畫藝高超，畫作栩栩如生。

來源：修改自新北市立中山國中段考考題。

4.     課外 區辨內容 「同年齡的友伴臉上，或多或少都有忍不住的青春爆裂，光潤的痘子那麼飽滿瑩亮，甚至紅得有些刺眼，像是在嘲諷我徒有品學兼優的虛榮，內涵卻如此貧瘠，一年下來竟孵不出幾顆像樣的青春之籽。好不容易額頭有點小小的騷動，那膽小的幼芽卻畏畏縮縮的躲在瀏海後面，似乎深以炫耀年輕為罪。」根據這段敘述，下列推論何者錯誤？

（A）作者十分期待青春痘冒出。 

（B）作者是個品學兼優的學生。

（C）作者朋友臉上多有青春痘。

（D）作者臉上青春痘數量很多。

來源：修改自台南市立復興國中段考考題。

5.     課外 為什麼—解釋 「曾雅妮有一位好教練高柏松。雅妮擊球很遠，喜歡拼遠球，他沒有約束她的狂野球風，不像傳統教法，先定型基本動作，擊球中規中矩，再來追求距離及球道策略。高柏松讓雅妮先做自己，再選擇適合的方法及策略。」從本篇報導可知，高柏松教練採用何種方式指導曾雅妮？

（A）深入淺出，隨機啟發

（B）適才適性，激發潛能

（C）不吝讚美，寓教於樂

（D）按部就班，循序漸進

來源：修改自台南市立復興國中段考考題。

6.     課外 為什麼—解釋 客人買鞋，若鞋子穿起來有些緊，店員便說：「好皮料穿在腳上會伸展，很快就適合了。」若鞋有些鬆，店員則說：「好皮料穿在腳上，出汗後自然會配合您的腳而收縮。」若鞋子不鬆不緊，店員便會說：「正好，好皮料不會變形，它完全適合您的腳。」下列何者最適合形容這位店員？

（A）用專業排紛解難

（B）買賣不成仁義在

（C）以退為進，以柔克剛

（D）見人說人話，見鬼說鬼話

來源：國立臺南護專轉學考國文考題。

與宋元思書

7.     為什麼－比較 大陸國小課本中有段課文：「我看見過波瀾壯闊的大海，欣賞過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過漓江這樣的水。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得彷彿那是一塊無瑕的翡翠。船槳激起的微波，擴散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進，岸在後移。」拿此與＜與宋元思書＞的「水皆縹碧，千丈見底；游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔」一段比較，下列何者正確？

（A）均描寫水流湍急的動態美感。

（B）均描寫水色青綠，清澈見底。

（C）均透過船行其中，描寫水的平靜。

（D）均透過與其他水域的比較，凸顯當地水的獨特。

來源：自編。

8.     為什麼－比較 下列選項皆為作者遊玩後抒發的感受與體會，何者沒有強調「大自然洗滌心靈的力量」？

（A）何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳！

（B）悠然暢寄，書味滿胸。此樂非但忘貧，兼可入道。

（C）鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。

（D）任你選一個方向，任你上一條通道，順著這帶草味的和風，放輪遠去，保管你這半天的逍遙是你性靈的補劑。

來源：自編。

9.     為什麼－比較 錢鍾書曾言：「寂靜之幽深者，每得以聲音襯托則愈加其靜。」即在描述以聲音襯托環境的幽靜。下列何者沒有運用此技巧？

（A）泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。

（B）只有綠色的小河還醒著，低聲地歌唱著溜過彎彎的小橋。

（C）只有蟬，牠卻愛在炎熱的白晝，踞在高高的樹枝上，引聲嗷嘯。

（D）這朝來水溶溶的大道，只遠處牛奶車的鈴聲，點綴這周遭的沉默。

來源：自編。

元曲選

10.    為什麼－比較 元曲中，相同的曲牌，可以制訂不同的題目，填入相異的內容。同樣以「天淨沙」為曲牌，比較馬致遠的「枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。」與白樸的「孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。」兩首曲子，下列何者錯誤？

（A）描寫的時間均為「秋天黃昏」。

（B）均以遊子思鄉的悲涼之情貫穿全曲。

（C）剛開始均以堆疊的名詞描繪周遭景色。

（D）均以「下」作為唯一動詞，使曲子靜中有動。

來源：自編。

座右銘

11.    為什麼－解釋下列現代人物，何者最符合「隱心而後動，謗議庸何傷」？

（A）面對他人批評，再三思考後仍堅持志向，努力成為服裝設計師的吳季剛。

（B）歷經四次開刀手術仍不放棄，將每場球賽都當作最後一場來打的郭泓志。

（C）每天工作十七個小時，節儉度日，卻慷慨捐贈賣菜所得近千萬的陳樹菊。

（D）罹患罕見肌肉萎縮症，必須趴著演講，卻用微笑勇敢面對生命的朱仲祥。

來源：自編。

12.    為什麼－解釋下列歷史人物與座右銘文句的對應，何者正確？

（A）有暴虎馮河之勇的子路／行行鄙夫志

（B）甘願受胯下之辱的韓信／無使名過實

（C）凡事毫不講究的差不多先生／守愚聖所臧

（D）簞食瓢飲卻自得其樂的顏回／慎言節飲食

來源：自編。

西北雨

13.    記憶在荒野中遇見西北雨，人的情緒變化順序如何？

 （A）膽破魂奪 → 漸次甦醒 → 恢復生機 → 氣脫委頓，匍匐不起

 （B）漸次甦醒 → 恢復生機 → 膽破魂奪 → 氣脫委頓，匍匐不起

 （C）膽破魂奪 → 氣脫委頓，匍匐不起 → 漸次甦醒 → 恢復生機

 （D）氣脫委頓，匍匐不起 → 膽破魂奪 → 漸次甦醒 → 恢復生機

來源：修改自鄭圓玲《閱讀教學HOW上手》。

14.    為什麼—比較比較作者描寫的「西北雨過程」與「須臾，濃雲密佈，一陣大雨過了，那黑雲邊上鑲著白雲，漸漸散去，透出一派日光來，照耀得滿湖通紅。」請問後面這段文字沒有描寫何者？

 （Ａ）甲

 （Ｂ）乙

 （Ｃ）丙

 （Ｄ）丁

來源：自編。

15.    為什麼—解釋「一場為時一小時的大西北雨，到底下了幾公釐的水，雖然沒做過『實驗』，只覺好像天上的水壩在洩洪似的，是整個倒下來的。」請問作者想做「實驗」的目的是什麼？

（Ａ）估算降雨的時間

（Ｂ）測試水壩的效能

（Ｃ）測量雨量的多寡

（Ｄ）丈量降雨的範圍

來源：鄭圓玲《閱讀教學HOW上手》。

16.    為什麼—解釋OO國中要進行＜西北雨＞的音樂劇公演，但「雷電交加」這一幕卻漏印了配樂說明，你認為下列哪段配樂最適合？

（Ａ）慢板，在鋼琴如夢似的呢喃中，低音管吹奏出沉穩寬厚的旋律，氣氛悠遠而抒情

（Ｂ）快板，長笛、雙簧管、豎笛三重奏，呈現輕快帶行進感的主題

（Ｃ）快板，一開始所有樂器安靜地齊奏，再由小提琴登場，拉出明朗流暢的主題，從容不迫地展開飛快的迴旋主題，展現高超技巧

（Ｄ）急板，使用定音鼓的顫音，交雜短笛尖銳的呼嘯，有強烈力度對比和大膽調性變化的樂章

來源：修改自鄭圓玲《閱讀教學HOW上手》。

17.    想一想—寫作技巧作者使用「牛群在原野上狂奔，羊群在哀哀慘叫，樹木在盡力縮矮」三個排比句，主要目的是什麼？

（Ａ）說明西北雨強大的破壞力

（Ｂ）強調閃電霹靂的懾人威力

（Ｃ）凸顯牛羊樹木的悲慘遭遇

（Ｄ）解說英雄毀滅萬物的情景

來源：修改自鄭圓玲《閱讀教學HOW上手》。

18.    想一想—寫作技巧作者在＜西北雨＞中兼用「客觀敘述」與「主觀想像」，如：

    （甲）摘了一整天的蕃薯蒂。

    （乙）滿天無數黑怪，張牙舞爪，盡向地面攫來。

    （丙）像今天這種大西北雨的序幕前奏，可名為惡魔與妖巫之出世。

    （丁）牛群在原野上狂奔，羊群在哀哀慘叫，樹木在盡力縮矮。

    （戊）雷聲愈來愈遠，電光只在遙遙的天邊橫掃。

     上述何者是「主觀想像」？

    （Ａ）甲丙戊

    （Ｂ）乙丙丁

    （Ｃ）甲乙丙

    （Ｄ）丙丁戊

來源：修改自復興國中國語文團隊＜閱讀地圖文體結構圖分享＞投影片。

19.    想一想—寫作目的＜西北雨＞一文欲傳達給讀者的理念是？

（Ａ）以敬畏的心，體會自然景象的豐富與多變

（Ｂ）凡事做好準備，事前防患未然是上上之策

（Ｃ）相信人定勝天，珍惜並妥善利用自然資源

（Ｄ）自然的反撲殘酷無情，值得人類深思反省

來源：修改自高雄市右昌國中段考考題。

大明湖

20.    為什麼—解釋「看那大門裡面楹柱上有副對聯，寫的是『四面荷花三面柳，一城山色半城湖』，暗暗點頭道：『真正不錯』！」請問老殘點頭認同的是下列何者？

（Ａ）遊人稀少意境幽寂

（Ｂ）對聯內容出自名家

（Ｃ）楹柱題字書法優美

（Ｄ）湖光山色如詩如畫

來源：鄭圓玲《閱讀教學HOW上手》。

21.    為什麼—解釋老殘適合做哪一項旅遊專案的代言人？

（Ａ）跟團標準行程

（Ｂ）服務性遊學團

（Ｃ）自助式背包客

（Ｄ）宗教漫遊巡禮

來源：鄭圓玲《閱讀教學HOW上手》。