【109.07.10】 滿漢全席，一次上齊；圖推教學，精彩可期！

若以「筵席」喻「研習」，
「圖推教師暨跨域閱讀理解教學」絕對是豐盛的滿漢全席！
因為是玉枝校長和閱讀理解工作坊夥伴的努力，
教授用心指點，及各校閱推老師辛苦耕耘，才促成今日盛會。

來看看我們豐盛的菜單：
上午場 ──

陳昭珍教授談〈國中小圖書教師的角色與任務〉
柯華葳教授談〈語文素養〉

昭珍教授提到「討論」的重要性，
在許多事沒有標準答案的時代裡，
我們要培養孩子「彈性認知」的能力；

【教學分享】一堂課讀完一本書 之 速速詳詳快讀魔法

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務必標註網址及作者

臺中市國中國文輔導小組輔導員

臺中市長億高中國中部簡鈺珣老師

參考資料
本田直之《槓桿閱讀術》
艾德勒 ‧ 范多倫《如何閱讀一本書》
齊騰英治《國王的快讀法》
何飛鵬〈如何讀一本書〉
溫美玉〈溫老師五卡板〉
蔡巨鵬〈94快學習法〉
孫菊君〈九宮格共鳴讀書法〉
王秀梗〈摘要策略〉課程內容
吳韻宇〈閱讀與快讀學習〉課程內容

【108.06.15】edu-buffet課程流動心饗宴

［攻「議」策略——三元素x四步驟 模組化教學］

這次研習內容有別以往，從108課綱談起，文本的五大表述分別為記敘、抒情、說明、議論、應用，本次研習聚焦在「議論」。輔導老師們有創意的提出三議：願議（願意嘗試）、教議（教學容易）、得議（教學得意）。

夢n好夥伴昭宇老師從會考考題下手，帶領我們發現考題中的共通性，即要求孩子找出「作者論點」、「文本觀點」、「段落要旨」、「主張」、「原則」、「看法」！因此教學生從文章段落中找出「重點」、「結論」成為老師在教學時應該注意的方向！例如找出邏輯字詞、分析理解論點、論據⋯⋯等閱讀理解技巧。不僅如此，作文的出題方向更是，106的會考開始給圖表要求學生針對「看見傳統習俗」作文，這必須提出個人觀點，甚至可能還要提到傳統習俗不合時宜的地方，這就是希望學生學會批判反省的能力，近一點的108的「青銀共居」呼應社會脈動，要孩子對生活「有感」。這個是重要的！因為比起考試我們更希望孩子學習到知己知彼的「同理心」以及客觀理性的「思辨力」！

第二階段是鈺珣老師開始介紹議論文模組，從課綱定義中歸納出議論文的目的為：說服、建構、批判。接著重頭戲——
⭐️議論文三要素：論點（表達對人、事、物看法～主觀想法）、論據（分成事實論據、理論論據—當然在課綱外還有其他分法，例如：人、事、物、言、設例～客觀證據）、論證（寫作技巧，用論據印證論點的過程，有八大論證寫作方式：正證、反證、舉例；比較、比喻；歸納、因果、演繹～分階段螺旋式學習）
⭐️議論文本模組圖像：（論點+論據）x N=結論、觀點、主張、看法～因此教學生閱讀考題可以教82法則:看最前或最後找觀點！
⭐️教學四步驟：分（大致區分各段為論點或論據）、析（分析論據段是事實還是理論）、聯（論點、論據的連結技——論證方式；論點、論據的連結力——是否足夠）、想（作者對這個議題的結論為何；學生自己對這個議題的看法為何）

第三階段是由芳婷老師與永遠活力充沛的童欣老師親自示範。芳婷老師從意義段開始分析<為學一首示子姪>使用「分析聯想」的步驟帶我們整理文本，我喜歡老師整理表格的部分，表格整理更能使學生比較、理解文本脈絡！再來是童欣老師分析<音樂家與職籃巨星>因為上學期也是透過找論說文的三要素帶學生理解文本，所以回答問題得心應手😅我喜歡老師提問教學的問題，層層深入，學生的答案也給予正向回饋，最後童欣老師強調「想」的部分尤要重視，從課本留心生活周遭的議題，讓學生「有感」！

最後是嘉瑩老師收束，承接童欣老師的「想」，讓國文不止在課本，更是能夠實踐在生活中培養健康的批判、思辨，使用「收看廣告」、「閱讀新聞」媒體識讀的閱讀材料，教導學生思考什麼是論點、論據，還有論點背後沒有說明的為何，這個就是觀察生活、留心生活，對世界永遠抱著好奇與求證的能力，思考力很重要啊！

【109.03.15】到校輔導

今日我們領召校長、副召校長暨輔導團員們兵分三路─大華國中(結合圖書館參觀)、新光國中、豐南國中，進行宅配到校輔導服務，結合新課綱核心素養導向課程設計範例與實作，服務熱忱，火力十足，而現場教師們也都積極共學交流，神情投入，令人滿滿感動，請看精彩片段~

因為時間與人力所囿，無法一次滿足各學校提出的申請需求，這學期輔導團僅服務8所，所以下學期有意申請到校輔導服務的學校，手刀快下嚕！

【107.11.18】智國策略—智慧學習教室在國文教學上的應用

今天由臺中市國中國文輔導團，
加上神秘嘉賓—光正國中林威宇老師，
跟大家分享智慧學習教室在國文教學上的應用。

內容包含：
芳婷的學習拍、Fun學王、plickers

昭宇的kahoot和Quizizz，

鈺珣的liveboard、google協作平台融入紙船印象，
及壓軸登場威宇的holiyo、line@、google表單融入國文密室逃脫課程。

感謝大家犧牲假日時間，
熱情參與，一同燒腦。

附上威宇老師的紀錄。

https://www.facebook.com/permalink.php?story_fbid=2120894497935058&id=100000435848124

[ 106.08.08] 台中市國民教育輔導團輔導員建置學習網站資源增能工作坊紀要 (臺中市沙鹿區鹿峰國小)

   偉大的父親節，本團專輔許童欣老師及魏嘉瑩和吳曉枚輔導員，一起到了鹿峰國小參加「台中市國民教育輔導團輔導員建置學習網站資源增能工作坊」講座。

     一大早劉朝芳主任首先為今天活動進行開場，除了感謝鹿峰國小團隊提供如此舒適場地，也勉勵所有團員能犧牲暑假精進能力，相信106學年度的國教輔導團也會有非常亮眼的表現。隨即由105學年度劉景銘專任輔導員，以及葫蘆墩國小廖昭彥輔導員主講。為今年的輔導員介紹了如何透過公務帳號進行團務整合及共編，舉凡領域部落格.協作平台權限.日曆權限以及領域資料維護更新，以及強大的GOOGLE擴充功能，其中包含了 nimbus立即剪輯畫面.如何運用slidecarnival下載投影片範本.文件如何共編增加引用及註解，並介紹及時反饋系統Pingpong，讓輔導員們得以增進資訊處理能力，也為本年度的工作奠定了良好的基礎，相信一定可以再創效率，使台中市國教輔導團的團務推動事半功倍。

   *精彩花絮*

~朝芳主任的熱情開場~

                                  ~主講廖昭彥輔導員風趣幽默的解說使得研習十分吸引人~

~本日活動的最終目標~

~本團輔導員專心而認真的學習神情~

  *自我成長與省思*

       本日的研習增長了許多資訊類的能力與見識，有如劉姥姥進大觀園，每一個功能都讓我大開眼界，也為自己仍用舊處理方法在執行一些工作感到汗顏。期許自己能夠落實這些能力在教學與工作上，相信一定可以如虎添翼，也感謝廖昭彥輔導員的戮力教學，是一趟滿滿的學習之旅，另類充實的父親節。

     

106.05.31 「十二年國民基本教育課程總綱宣講」講座(新竹縣梅花國小)

        今日專輔許童欣老師應李宜珍校長之邀到新竹縣尖石鄉梅花國小為該校同仁夥伴們進行「十二年國民基本教育課程總綱宣講」之講座，十二年國教新課綱強調課程的核心素養，要以學生為學習主體的觀點出發，強調培養以人為本的終身、全人學習者，並與「自發、互動、共好」的基本理念相連結，建構「自主行動」、「溝通互動」及「社會參與」等三大面向，其下再細分為九大項目：「身心素質與自我精進」、「系統思考與解決問題」、「規劃執行與創新應變」、「符號運用與溝通表達」、「科技資訊與媒體素養」、「藝術涵養與美感素養」、「道德實踐與公民意識」、「人際關係與團隊合作」、「多元文化與國際理解」。

        透過專輔童欣老師的宣說分享後，相信即便偏遠如梅花國小的現場教師們，也都理解並期待新課綱核心素養課程導向的課程設計。課綱講座完畢後，由梅花國小李校長帶領參觀小而美的偏鄉校園後才賦歸。

~人數不多的偏鄉小校─梅花國小~

~十二年國民基本教育課程總綱宣講~

~梅花國小孩子們在週三下午無課時，練習原住民樂器：木琴鼓~

~雲霧繚繞山頭的梅花國小~

~梅花國小李宜珍校長親自至火車站接送課綱宣說講座─專輔許童欣老師~

輔導員全市公開課─《吃冰的滋味》讀寫合一的寫作策略(簡鈺珣輔導員)

這次公開課由輔導員簡鈺珣老師做了「讀寫結合」，也就是寫作範文不假外求，就在課本文本中。鈺珣老師先引導學生關於本課的文本理解：
1.感官摹寫：
（1）場景畫面的營造。
（2）對冰品的描摹。。
2.對比技巧：
（1）古今冰品的比較，及反應出來的時代背景。
（2）吃得到跟吃不到的表情、心理狀態對比。
（3）第三點比較特別，本來大家會認為現在冰品選擇較多，應該更勝一籌，但作者卻認為傳統大勝，所以還有讀者閱讀文章時的期待落差。
3.藉物抒發情感，稱之為「物質貧乏年代的小確幸」。
4.前後呼應。

因應十二年國教新課綱中強調素養的培養，也就是課程必須結合生活情境脈絡化，所以鈺珣老師想教得雖然是「寫作技巧」，但教學設計上卻以「美食部落客」、「食記」作為包裝的糖衣，與學生親切互動，讓現場觀課教師相當欽佩。
這次還遠道聘請了從台北市的龍山國中退休校長鄭秀琴校長擔任公開課專家指導，鄭校長辛苦南下參與公開課，提供了實用的觀課表，也給了輔導員們和現場教師許多寶貴公開課的意見，今日公開課大成功！

請看公開課精彩回顧片段：

~公開課流程~

~鄭秀琴校長親臨指導~

~鈺珣老師與學生的親切互動~

~擠爆公開課教學現場的認真老師們~

~議課進行，輔導員魏嘉瑩老師回饋~

~專輔許童欣老師肯定鈺珣老師的精湛教學並感謝現場教師們在端午節四天連假前仍願意前來參與~

106.05.24 教育部中小學磨課師105課程模式發展計畫期末報告會議【台北市中央聯合辦公大樓報告】

                               教育部中小學磨課師105課程模式發展計畫期末報告會議

        領召詹谷原校長、專輔許童欣老師與語文國小團金葉主任、施政旻專輔到臺北進行教育部科技司磨課師期末報告會議 ，會議中與國小團和其他五都輔導團進行磨課師課程設計專業交流，並與教育部資訊及科技教育司詹寶珠司長進行磨課師課程設計的專業對話，且進行了「105年度中小學磨課師課程模式發展計畫」的整體工作運作之相關事務工作檢討與困境解決。
        參與計畫的五都輔導團團隊(臺中、高雄、台南、新北、宜蘭)，各自在報告前分享其磨課師製作成品 ，整體說來，在內容品質上，台中團錄製的影象內容極為清晰，並符合核心課程理念，此次語文團承接由教育部主持的磨課師計畫，佔了極多處理團務之外的時間來進行會議交流與課程設計討論，因此團員們希冀此計畫成果能帶給學生在學習上能有不同的途徑，達到真正磨課師計畫精神中的「固本扶弱」。

        以下為專輔許童欣精彩報告內容剪影(影片)~

106.05.19 磨課師工作會議(八)

會議主題：課程影片錄音

        組員們討論「年齡代稱」、「方位詞」和「稱代詞」這個單元的課程內容與簡報設計。會議中，大家都熱烈地參與並且提出有效的教學想法，因此完成了這三部影片的基本呈現資料。

                本次的進度來到錄音的部分，夥伴們將自己所撰寫的腳本進行練習，而且修正腳本台詞更能配合動畫速度及抓住學生的注意力。整體來說，大家體驗了另一種共備課程及合作學習。

       

~集思廣益討論會~

~意見交流時刻~

~夥伴意見彙整~

~腳本討論與錄製再行最後確認~

106.05.12央團年度研討會(新北市福和國中)

        今年的央團年度研討會在福和國中進行，全國各縣市的國中小國語文輔導團員，包含金門、連江都齊聚新北市的福和國中，除更深入認識12年國教課綱的素養導向精神、價值與意義外，也聆聽欣賞花、高、宜、桃四縣市的團務發展運作實況或創新教學設計，語文輔導員們的專業交流分享，彼此收穫極豐！

~鄭圓鈴教授終場致詞~

~宜蘭團的小說共備分享~

~范信賢教授引導實作~

106.05.05 磨課師工作會議(七)

        今日磨課師工作會議依舊進行錄音工作，大家一起研究錄音的方法及效果，還有將自己所撰寫的腳本進行練習，而且修正腳本台詞更能配合動畫速度，以下磨課師教學微影片，先睹為快！

~課程錄音工作需要夥伴間的默契協調~~

~夥伴們進行錄音工作~

~課程錄音工作持續進行中~

106.04.28領域教師增能研習─教師表達力(歐陽立中老師)

領域教師增能研習─

教師表達力(歐陽立中老師)

   
         今日的領域教師研習先由專輔許童欣老師宣說新課綱精神內涵，童欣老師指出在未來的教學中如何各學習階段中結合生活情境，規劃「自主行動、溝通互動、社會參與」(三面向的核心素養)，以達成學生可以具有系統思考與解決問題等九大項核心素養目標，未來的教學活動，除了一般所認知的知識內容學習外，更多參與式學習活動，探究活動，體驗實作的學習，將是學校教學設計中不可或缺的元素。


         再來就聘請由新北市丹鳳高中遠道而來的歐陽立中老師進行「教師表達力」的講座，演說其實是表達高層次的展現，今日講座邀請了新北市丹鳳高中的歐陽立中老師前來分享，老師唱演俱佳的表達力講座，給了在場教師一場震撼的「演說課」！

~豐東國中孟繁鈞主任熱情開場~

~專輔許童欣老師宣講新課綱~

~歐陽立中老師與現場教師的熱情互動~

~極具舞台魅力的歐陽立中老師開講啦！~

106.04.28 團務會議(二)暨磨課師工作會議(六)

        今日團務會議結合了磨課師工作會議，由領召詹谷原校長勉勵夥伴，盛情開場，還有彰師大丘教授蒞臨指導，分組討論會進行時，晏傳嫘課督亦前來關心夥伴 。

        除了團務工作協調分配之外，在磨課師工作進度部分已經產出了第一部影片，因為還未給指導丘教授審查過，所以僅算半成品，應該還是要作部分的修正，但已經有了指標性的第一片母片，夥伴們仍舊感到十分欣喜！

~領召詹谷原校長開場勉勵~

~丘教授溫馨提醒錄製方向~

~杏雪夥伴分享到成大磨課師第二次交流會議經驗與所得~

~晏傳嫘課督親臨關心磨課師錄製進度~

~夥伴們課程設計熱烈討論~