【109.07.10】 滿漢全席，一次上齊；圖推教學，精彩可期！

若以「筵席」喻「研習」，
「圖推教師暨跨域閱讀理解教學」絕對是豐盛的滿漢全席！
因為是玉枝校長和閱讀理解工作坊夥伴的努力，
教授用心指點，及各校閱推老師辛苦耕耘，才促成今日盛會。

來看看我們豐盛的菜單：
上午場 ──

陳昭珍教授談〈國中小圖書教師的角色與任務〉
柯華葳教授談〈語文素養〉

昭珍教授提到「討論」的重要性，
在許多事沒有標準答案的時代裡，
我們要培養孩子「彈性認知」的能力；

【109.05.01】全市公開課—大華國中（簡鈺珣輔導員）

2020.5.1 「五零」後第一天，大華國中全市公開課。

今天太陽很熱情，輔導團來到大華國中，
由鈺珣講授〈聲音鐘〉，柯華葳老師也蒞臨現場指導。
本次公開課的教學目標為：使學生能做分段摘要，統整全文；
並掌握「聲音鐘」特色，作者是如何描述小販叫賣聲；
也因為作者「喜歡」聲音鐘，覺得它充滿情感，
不同於一般物理的時鐘。

【109.04.23】夥伴協作四場回顧

今天是夥伴協作的最後一場。

夥伴協作是教育局的計畫，

是與一間學校成為夥伴，

一年四次長期駐校協助。

我們真的很用心規劃，

而且課程內容不限國文科，還擴及全校。

【教學分享】—109年會考國文科拼A建議，還旁及各科喔！

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作者：臺中市國中國文輔導小組輔導員
           臺中市長億高中國中部簡鈺珣老師

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這已經是我對會考最詳盡的分析了，

而且五科全都涵蓋，

寫完後，有一種痛快感！

106.05.31 「十二年國民基本教育課程總綱宣講」講座(新竹縣梅花國小)

        今日專輔許童欣老師應李宜珍校長之邀到新竹縣尖石鄉梅花國小為該校同仁夥伴們進行「十二年國民基本教育課程總綱宣講」之講座，十二年國教新課綱強調課程的核心素養，要以學生為學習主體的觀點出發，強調培養以人為本的終身、全人學習者，並與「自發、互動、共好」的基本理念相連結，建構「自主行動」、「溝通互動」及「社會參與」等三大面向，其下再細分為九大項目：「身心素質與自我精進」、「系統思考與解決問題」、「規劃執行與創新應變」、「符號運用與溝通表達」、「科技資訊與媒體素養」、「藝術涵養與美感素養」、「道德實踐與公民意識」、「人際關係與團隊合作」、「多元文化與國際理解」。

        透過專輔童欣老師的宣說分享後，相信即便偏遠如梅花國小的現場教師們，也都理解並期待新課綱核心素養課程導向的課程設計。課綱講座完畢後，由梅花國小李校長帶領參觀小而美的偏鄉校園後才賦歸。

~人數不多的偏鄉小校─梅花國小~

~十二年國民基本教育課程總綱宣講~

~梅花國小孩子們在週三下午無課時，練習原住民樂器：木琴鼓~

~雲霧繚繞山頭的梅花國小~

~梅花國小李宜珍校長親自至火車站接送課綱宣說講座─專輔許童欣老師~

輔導員全市公開課─《吃冰的滋味》讀寫合一的寫作策略(簡鈺珣輔導員)

這次公開課由輔導員簡鈺珣老師做了「讀寫結合」，也就是寫作範文不假外求，就在課本文本中。鈺珣老師先引導學生關於本課的文本理解：
1.感官摹寫：
（1）場景畫面的營造。
（2）對冰品的描摹。。
2.對比技巧：
（1）古今冰品的比較，及反應出來的時代背景。
（2）吃得到跟吃不到的表情、心理狀態對比。
（3）第三點比較特別，本來大家會認為現在冰品選擇較多，應該更勝一籌，但作者卻認為傳統大勝，所以還有讀者閱讀文章時的期待落差。
3.藉物抒發情感，稱之為「物質貧乏年代的小確幸」。
4.前後呼應。

因應十二年國教新課綱中強調素養的培養，也就是課程必須結合生活情境脈絡化，所以鈺珣老師想教得雖然是「寫作技巧」，但教學設計上卻以「美食部落客」、「食記」作為包裝的糖衣，與學生親切互動，讓現場觀課教師相當欽佩。
這次還遠道聘請了從台北市的龍山國中退休校長鄭秀琴校長擔任公開課專家指導，鄭校長辛苦南下參與公開課，提供了實用的觀課表，也給了輔導員們和現場教師許多寶貴公開課的意見，今日公開課大成功！

請看公開課精彩回顧片段：

~公開課流程~

~鄭秀琴校長親臨指導~

~鈺珣老師與學生的親切互動~

~擠爆公開課教學現場的認真老師們~

~議課進行，輔導員魏嘉瑩老師回饋~

~專輔許童欣老師肯定鈺珣老師的精湛教學並感謝現場教師們在端午節四天連假前仍願意前來參與~

106.05.24 教育部中小學磨課師105課程模式發展計畫期末報告會議【台北市中央聯合辦公大樓報告】

                               教育部中小學磨課師105課程模式發展計畫期末報告會議

        領召詹谷原校長、專輔許童欣老師與語文國小團金葉主任、施政旻專輔到臺北進行教育部科技司磨課師期末報告會議 ，會議中與國小團和其他五都輔導團進行磨課師課程設計專業交流，並與教育部資訊及科技教育司詹寶珠司長進行磨課師課程設計的專業對話，且進行了「105年度中小學磨課師課程模式發展計畫」的整體工作運作之相關事務工作檢討與困境解決。
        參與計畫的五都輔導團團隊(臺中、高雄、台南、新北、宜蘭)，各自在報告前分享其磨課師製作成品 ，整體說來，在內容品質上，台中團錄製的影象內容極為清晰，並符合核心課程理念，此次語文團承接由教育部主持的磨課師計畫，佔了極多處理團務之外的時間來進行會議交流與課程設計討論，因此團員們希冀此計畫成果能帶給學生在學習上能有不同的途徑，達到真正磨課師計畫精神中的「固本扶弱」。

        以下為專輔許童欣精彩報告內容剪影(影片)~

106.05.19 磨課師工作會議(八)

會議主題：課程影片錄音

        組員們討論「年齡代稱」、「方位詞」和「稱代詞」這個單元的課程內容與簡報設計。會議中，大家都熱烈地參與並且提出有效的教學想法，因此完成了這三部影片的基本呈現資料。

                本次的進度來到錄音的部分，夥伴們將自己所撰寫的腳本進行練習，而且修正腳本台詞更能配合動畫速度及抓住學生的注意力。整體來說，大家體驗了另一種共備課程及合作學習。

       

~集思廣益討論會~

~意見交流時刻~

~夥伴意見彙整~

~腳本討論與錄製再行最後確認~

106.05.12央團年度研討會(新北市福和國中)

        今年的央團年度研討會在福和國中進行，全國各縣市的國中小國語文輔導團員，包含金門、連江都齊聚新北市的福和國中，除更深入認識12年國教課綱的素養導向精神、價值與意義外，也聆聽欣賞花、高、宜、桃四縣市的團務發展運作實況或創新教學設計，語文輔導員們的專業交流分享，彼此收穫極豐！

~鄭圓鈴教授終場致詞~

~宜蘭團的小說共備分享~

~范信賢教授引導實作~

106.05.05 磨課師工作會議(七)

        今日磨課師工作會議依舊進行錄音工作，大家一起研究錄音的方法及效果，還有將自己所撰寫的腳本進行練習，而且修正腳本台詞更能配合動畫速度，以下磨課師教學微影片，先睹為快！

~課程錄音工作需要夥伴間的默契協調~~

~夥伴們進行錄音工作~

~課程錄音工作持續進行中~

106.05.05客製化到校服務第三場：中平國中─輔導員示範教學

106.05.05客製化到校服務第三場：中平國中─輔導員示範教學

        本學期最後一場的客製化到校服務 ，超級豐富精彩 ！
        輔導員江芳婷老師融合了4/28歐陽老師的演說課程和4/20央團的議論文模組 ，以國語文教學中容易被遺忘的「聽、說」為課堂學習主軸，融入她創意使用〈寒門再難出貴子〉的動態文本 ，風靡中平201教室內的師生！芳婷老師的創思真的令人驚豔 ！

~精彩上課畫面~

~中平國中教師們的認真觀課~

        示範教學後，由副領召校長─廖玉枝校長做了精采的議課分享，令現場老師們收穫頗豐！而林寶琴榮譽課程督學親到現場給予讚賞與打氣，也令現場輔導員與教師們起了很大的鼓勵作用，相信教師們受到鼓舞後，再教20年都不是問題了！還有晏傳嫘課程督學的全程跨科陪伴 ，今天的客製化到校服務令人感動 ！

~中平夏梅娟校長的勉勵~

~輔導員江芳婷老師議課說明分享~

~現場教師的回饋分享~

~林寶琴榮譽課程督學親到現場給予讚賞與打氣~

~林寶琴榮譽課程督學親到現場給予讚賞與打氣~

106.04.28領域教師增能研習─教師表達力(歐陽立中老師)

領域教師增能研習─

教師表達力(歐陽立中老師)

   
         今日的領域教師研習先由專輔許童欣老師宣說新課綱精神內涵，童欣老師指出在未來的教學中如何各學習階段中結合生活情境，規劃「自主行動、溝通互動、社會參與」(三面向的核心素養)，以達成學生可以具有系統思考與解決問題等九大項核心素養目標，未來的教學活動，除了一般所認知的知識內容學習外，更多參與式學習活動，探究活動，體驗實作的學習，將是學校教學設計中不可或缺的元素。


         再來就聘請由新北市丹鳳高中遠道而來的歐陽立中老師進行「教師表達力」的講座，演說其實是表達高層次的展現，今日講座邀請了新北市丹鳳高中的歐陽立中老師前來分享，老師唱演俱佳的表達力講座，給了在場教師一場震撼的「演說課」！

~豐東國中孟繁鈞主任熱情開場~

~專輔許童欣老師宣講新課綱~

~歐陽立中老師與現場教師的熱情互動~

~極具舞台魅力的歐陽立中老師開講啦！~

106.04.28 團務會議(二)暨磨課師工作會議(六)

        今日團務會議結合了磨課師工作會議，由領召詹谷原校長勉勵夥伴，盛情開場，還有彰師大丘教授蒞臨指導，分組討論會進行時，晏傳嫘課督亦前來關心夥伴 。

        除了團務工作協調分配之外，在磨課師工作進度部分已經產出了第一部影片，因為還未給指導丘教授審查過，所以僅算半成品，應該還是要作部分的修正，但已經有了指標性的第一片母片，夥伴們仍舊感到十分欣喜！

~領召詹谷原校長開場勉勵~

~丘教授溫馨提醒錄製方向~

~杏雪夥伴分享到成大磨課師第二次交流會議經驗與所得~

~晏傳嫘課督親臨關心磨課師錄製進度~

~夥伴們課程設計熱烈討論~

106.04.21 磨課師工作會議(五)

        本週的磨課師工作會議進行了課程製作理念與策略的專業對談，夥伴們討論專業共識如下：

1.磨課師製作理念與目的：

  扶弱→增強學習動機
              提供成功經驗

2.磨課師成品影片使用方式：

  自主學習或小組合作   ( 教師可根據影片， 以提問搭學習鷹架)

3.磨課師成品影片使用時機：    課前─引起動機    課間─小組合作    課後─課程回顧    或自主學習

        本週工作已經開始進入核心課程錄音進度，各組即將產出第一部教學微影片。而透過丘教授協助推薦，我們磨課師團隊加入影片動畫後製陳羿帆同學協助設計修正動畫部分，

~透過丘教授協助推薦，加入影片動畫後製陳羿帆同學~

~開心錄製課程的夥伴們~

~認真產出的夥伴們~

106.04.21領召教師會議暨研習活動(海、屯區)

106.04.21 領召教師會議暨研習活動(海、屯區)

這學期的領召會議暨研習活動舉辦兩場，有請基隆市正濱國中的梁雅晴老師大駕光臨，第一場已在豐東國中辦理，這次則是假北勢國中辦理海、屯區的領召研習。這場講座主題為「文轉圖之閱讀理解策略」，用以訓練學生的邏輯思考。

~「文轉圖之閱讀理解策略」講座~

~北勢國中張清欽校長精彩開場~

      梁老師與上次不同的是先列了幾題會考題目，揭示大家會考即便是選擇，也是要考學生閱讀理解策略，舉例來說，題目會給一小段短文，可能要提出上位概念，或是下標題。
這樣的會考題型，梁老師的文轉圖閱讀理解策略便可派上用場。

~梁雅晴老師精彩分享~

        梁老師將表格的功能分為「分類下標」、「譬喻比對」、「比較異同」及「梳理文本」四個功能，每一個類別梁老師皆舉多篇文本為例。

在「分類下標」中，以《月光餅》為例，我們可以帶著學生看到琦君在前兩段敘述什麼是月光餅的文句中，便可將之分類為月光餅的「表層」、「內餡」、味道」、「口感」及習俗，讓學生能提出上位概念。

在「譬喻比對」中，以《默默的一群》為例，文章將清道婦比喻為士兵，便可利用表格將兩種人物的相似性同時呈現出來，還可指導學生作家寫作的脈絡。

在「比較異同」中，以《音樂家與職籃巨星》為例，可利用表格呈現魯賓斯坦及麥可．喬丹的相異處及相似處，並提煉出此文真正的意義。

在「梳理文本」中，以《我所知道的康橋》為例，可以將第一大段徐志摩邊走邊看見的景色，慢慢梳理清楚，並由學生自己發現遠近、明暗的變化。

~現場教師提問，與梁雅晴老師的專業對話~

         現場也有教師提問，梁老師對於文本如何分析，梁老師提出，每一篇文章皆是過去跟著鄭圓鈴教授一字一字爬出來的，很紮實的訓練，才發現選進來的文章，篇篇是經得起邏輯實證的好文，只是過去我們不懂得讀它。

感謝梁老師帶來很精彩又實用的教學內容，並在會後勉勵大家這樣的教學方式才能教出學生的邏輯思考能力。

工作坊下半場，同樣由輔導團專輔許童欣老師為我們講解「十二年國教總綱」，帶出課綱精神所蘊含的核心素養與能力的不同，以及「自發、互動、共好」的精神，期許每位老師都能將十二年國教精神融入自己的教學現場。

~專輔許童欣老師的專業宣講─十二年國教總綱概說~

106.04.20央團中區交流工作坊(新竹東門國小)

        這學期的央團中區交流工作坊一樣在新竹東門國小進行，央團開發了議論文模組，令夥伴收穫滿滿，議論文模組簡說如下：

一、分辨論點與例子
二、分辨例子的功用
三、分辨類型
四、分析結構
五、以「因為......所以......」摘要結論。

~央團陳惠珍盛情開場~

~議論文模組研究~

~與國小團分組討論實作分享~

~台中團熱忱學習，歡樂合影~