【107.12.15】團務會議紀錄

今日討論事項如下：

（一）團務發展方向

1.       本學期的教育博覽會延到明年3月舉行。

2.       今年到校輔導學校：清海國中，集中於下學期進行。（四場）
夥伴協作（第一場全員到齊，二月底或三月初）

3.       這學期的領域教師研習：黃浩勳老師

4.       下學期的增能：
領域教師：吳韻宇老師整天（談快讀）、陳柏洋老師半天（厭世文學家）、
召集人：

5.       公開課：賴昭宇、許童欣

（二）后綜到校輔導

地點：后綜高中

時間：12/21(星期五)第六節

主講：魏嘉瑩輔導員

內容主題：議論文模組（夢N濃縮版）、素養融入

（三）閱讀理解

1.       閱讀理解策略和課文的結合

2.       下學期閱讀理解工作坊的主題走向？

（四）素養命題   

主題：結合花博

【107.09.28 】光德國中到校輔導(簡鈺珣)

今天是9/28，一個專屬於老師的日子，教師節。

輔導團到光德國中進行到校輔導，
光德國中申請的主題是「創新教法，有效教學策略分享」。

主講者為鈺珣輔導員，
先從各科會考試題談起，歸納出整體的「會考趨勢」，
再從會考趨勢說明如何達成「考試教學合一」的目標。

更重要的是，鈺珣輔導員為了達成「學生學得有趣，老師教得精彩」的教學信念，
努力在教學中融入「生活化、多元化、步驟化、模組化」四大原則，
每個原則均配合精彩的教學實例講解。

整整兩個小時絕無冷場，
老師們專注聆聽，而且反應熱烈。
真是個很棒的下午。

註：
臺中市的學校都可以跟教育局申請「到校輔導」，
日期媒合之後，輔導團會派出輔導員分享。

重點有三：
1.內容客製，任「校」挑選。
共備課帶領、核心素養教學示例分享、創新教法、有效教學策略分享、多元評量、試題評量標準等。
2.直接進校，不出遠門。
3.不用鐘點，完全免費。

【107.09.07 】期初國中小聯合團務會議

         由地主至善國中玉枝校長暖心開場，進行國中小各團員的相見歡。接著玉枝校長再以十二年國教的新課綱簡報，再次強調閱讀理解的重要性。

        國中團務部分，照往例先進行本學期工作分配之後，接著則是本次的重頭戲是為「閱讀理解區域人才培訓跨領域共同課程」來籌備討論。這次活動邀請邀請兩大巨星－ 柯華葳教授 與 黃國珍老師 ，以「閱讀理解」為主題，進行對談，這背後相信做了非常多的聯繫，才能讓忙碌的兩位神人齊聚一堂啊！地點在「至善國中國際會議廳」，歡迎臺中市教師參與。

      此次玉枝校長給予團員們三個努力重點：

   

(1)做好管理：主題(提問三層次)與主軸先準備好，達到最好的學習效果。可先將去年的成果放到部落格與臉書粉專讓更多人可以看見。總之，我們要做的就是管理，日後分享時，可以直接點出，那是我們共同創造出來的資產，裡頭有文本分析，有教案，大家可依樣畫葫蘆，可幫助到全台中市的老師，除了語文老師外，。

(2)專業核對：應該更精準，讓專業的教學更不一樣，讓國文教學示範先與目標核對，讓學生成為真正的學習者。

(3)站上講台：如果夥伴們能成為帶領者的話，可前往金門學校協助。最重要的是Less is more.夥伴們經過一段時間培訓後，選定一個策略，站上講台，可以帶領課程，若日後有突然的課程任務，皆可以隨時上台。

有了校長的勉勵，夥伴們更加兢兢業業的辦理此活動，希望帶給台中市的老師更札實有用的課程。

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【107.06.15 】領域教師會議暨共備回流工作坊(西區場)

楊彩鳳老師校內共備帶領分享

   第一個小時由后綜高中楊彩鳳老師分享校內共備情形。后綜高中的團隊真的非常努力，每次的教學研究會內容都非常紮實精實。

    更令人感動的是，輔導團過往推行的「文轉圖策略」、「共備三點式」等，彩鳳老師都努力帶回學校推廣，真正落實。

    後兩個小時由魏嘉瑩輔導員從會考試題開始，帶領大家討論共備的諸多可能性。

接著由許童欣輔導員介紹閱讀策略的重要性，再聚焦到詮釋策略，說明什麼是「難句與複句」。最後由簡鈺珣輔導員則說明「文轉圖表及文言文理解」，尾聲時由魏嘉瑩輔導員收尾，介紹如何在試題教學中，融入詮釋策略，還有她專屬的「筆記密碼」。

【107.06.08 】領域教師會議暨共備回流教師工作坊(東區場)

章丁尹老師共備分享

   

今天由東山高中章丁尹老師報告學校的共備情形，章老師的班級經營真的非常用心啊！

許童欣專輔的詮釋策略

   再由嘉瑩輔導員帶領大家自備、共備會考第32題，感受「共備」與「自備」的不同。

接下來由童欣輔導員介紹用策略的必要性，
再聚焦於最基礎的詮釋策略中的「難句與複句」。

鈺珣輔導員則緊接在後，透過步驟化、模組化，介紹「文轉圖表」跟「文言文理解」。

      最後再回到會考第32題，嘉瑩輔導員說明這一題可以如何透過「筆記密碼」解題喔！

【107.05.11 】媒體識讀研習-領域教師暨輔導員增能工作坊

         

郭玉慧老師的媒體識讀-讀報教育

       身為一位老師，我們應該教給學生媒體識讀的能力!

     今天我們邀請到國語日報社的副總編輯郭玉慧老師和新北市國教輔導團張嘉倫老師前來分享。

       
媒體識讀(素養)即「認識、辨識媒體的基本能力；解讀、閱讀訊息的基本能力。」生活在媒體世界的我們，無處不被媒體所影響。新聞、電影、電視、攝影圖像、廣告等皆屬文本的一種，這些文本影響閱聽人看待世界的角度，從批判觀點檢視文本能幫助閱聽人看到文本背後意識形態的再現。

張嘉倫老師的媒體識讀教學

          在這堂課之後，我們明白了所有的媒體訊息，都是經過選擇與組合的，所看見的廣告，背後都是經過設計而暗藏玄機，而如果老師不教給孩子這樣判讀的能力，孩子們的視野，也許就被框限在特定的框架中，甚至毫無自覺。

全員大合照

【107.03.30 】領域召集人會議暨教師增能工作坊(東區場)

                          

羅聰賢校長勉勵大家!

     領域召集人會議工作坊東區場在崇德國中，現場老師共備得非常熱烈喔！
      首先由崇德國中羅聰賢校長勉勵現場老師能持續為了學生而精進教學的精神，令人可欽佩! 接著邀請到中央輔導團陳玉佩老師也到場為大家加油打氣，鼓勵教師在國語領域
教學上一起共學共好!
       


早上的課程安排了是帶領社群共備有經驗及心得的老師來為大家做分享，分別也劉美娜老師和林靖如老師。兩位老師向大家很真實地訴說自己共備的故事，很真誠地展現個人色彩，引起現場老師們的共鳴。

林靖如老師的共備分享

劉美娜老師的共備分享

       下午的課程進行文本共備的重點、難點和亮點。輔導團員帶領著教師們學習共備應有的步驟與流程，希望幫助領域召集人回到自己的學校時，能實地操作。

老師們的共備討論圖一

老師們的共備討論圖二

〈王藍田食雞子〉重點、難點和亮點

〈王藍田食雞子〉重點、難點和亮點

           

【107.03.23 】領域召集人會議暨教師增能工作坊

          「領域召集人共備工作坊，起跑囉!」

玉枝校長鼓勵教師進行共備

            首先由玉枝校長溫馨地開場，告訴大家在新課綱國文領域備課的走向：跨科、跨領域        的素養導向課程設計與發展，鼓勵了參與教師進行共備課程。
           上午的課程是裘旼旼老師帶領的社團共備經驗分享講座。裘老師由未來趨勢談起，在聚焦到教學現場，帶出教師共備課程的需求，引發現場教師思考如何教育未來人才的議題。
         

裘旼旼老師共備課程分享

         裘老師的「社群發展成功祕訣」有六：根據需求發展所需、三三兩兩志同道合、願景反推分階達成、凝聚共識尋求增能、適時休息細水長流和自發互動更好。社群共備SOP:

社群共備S0P

   
         
         









 下午的文本重點共備課程實作，參與教師們嘗試著對話、探究及回饋，激盪出共備的美麗花火:

                   

教師們分享與回饋

     最後，領召詹谷原校長勉勵了參與教師們的用心實作，讓這場共備工作坊圓滿結束!

詹校長溫馨地勉勵大家!

【107.03.16 】輔導小組團務會議暨輔導員專業成長研習

玉枝校長與輔導團員熱烈討論

         為了108新課綱即將上路，輔導團在本學期持續地辦理推展教師社群共備工作坊。今天夥伴們的會議主題為彙整3月23日共備工作坊內容和流程。
        「凝聚共識」和「文本教學重點」是這次工作坊的推展任務。「凝聚共識」的課程請來裘旻旻老師以帶領共備社群的經驗來一場分享講座；「文本教學重點」則是以一篇選文帶領參與教師實作。希望這樣的規劃，能給予現場教師實際的支持與協助。
         夥伴們討論的過程中，玉枝校長在繁忙的公務之餘，仍不時給予指導活動辦理的注意事項及如何營造良好的教師互動對話氛圍，感謝玉枝校長傾囊相授，善美了輔導團的共備工作坊!
                    今日所規劃的流程如下，先放上網頁供參:

共備工作坊流程

【107.02.23 】106第二學期期初團務會議暨輔導員專業成長研習

領召校長們與全體團員合照

      「新學期，新氣象!」開學後的第三天立即召開期初團務會議，緊鑼密鼓地將上下學期的團務工作進行無縫接軌，國語文輔導團行動力第一!
       校長們的精神鼓勵，猶如將輔導團員打了一劑強心針。團務工作所面臨的困境，在校長們的智慧與協助之下，撥雲見日，曙光乍現!
       會議當中，夥伴們共同協調細節工作，達成共識的過程中，夥伴們腦力激盪，提出想法與建議，將本學期應該辦理的事項安排順利地完畢。

        本次輔導員的專業成長研習主題為「如何引導教師進行共備課程」。108新課綱即將上路，教師們共備課程是推動新課綱進行的主軸之一。輔導團員將此一對象身分不同分為兩大方面討論，一為領域召集人，二為國文教師。
         「領域召集人如何協助校內教師們進行共備課程?」、「國文教師在共備中如何有效討論課程設計?」擬定這二則問題，是希望幫助國語文教師們在面對共備課程時，先有明確的基本步驟可依循，然後漸漸地邁入校本共備課程模式。

專任輔導員進行團務報告

輔導團員們進行共備課程討論

     

【106.11.01】106學年度新課綱總綱閱讀理解共備工作坊

劉朝芳主任督學勉勵

         本學年全市輔導員增能研習列車來到市立大里高中進行，這場工作坊共備帶領模式運用了趣味的桌遊來解構新課綱，貼合了新課綱的理念與教學現場實際應用。
       課程分為二部分：
一為陳建銘主任進行新課綱總綱分享，
二為張崴耑老師進行總綱桌遊教學。


 一、   陳建銘主任進行新課綱總綱分享   

大家認真地分享對領綱的期待

             陳建銘主任將在場人員透過便利貼進行分組，邀請便利貼顏色相同的研習人員分享今年度的工作期許及教學目標。再依照座位分組，將課綱總綱由各組依指定頁數進行重點摘要整理。首先先請每個人摘要相關頁數中的兩個重點，再跟組員分享後，票選出全組所共同認為重要的領綱項目。

     本組由羅聰賢校長代表發言，選出「課程綱要以成就每一個孩子----適性揚才、終身 學習」 、「核心素養的三面九項」作為本組討論的重點。也透過各組的分享，我們更 理解能力與核心素養的差異及作法。

示範領綱桌遊的聰賢校長選取牌卡

                           之後又邀請每個人針對「總綱可以如何協助學校端或教師端專業成長、精進教學或

 帶來饒益」寫下兩個想法對組員分享，組內分享完畢便以圓貼紙選出大家有共識的二個觀點，進行SWOT中的「S」(優勢)與「W」(劣勢)分析，並透過小組合作討論，將其分析書寫於海報上，讓大家對於自己小組這兩個共識觀點，能有更進一步的深入體會。

【106.10.20】夥伴輔導協作(第二場)從閱讀教學「文轉圖」策略到課室觀察工作坊之公開課~溪南國中

陳柏宇主任溫馨開場~

今天來到溪南國中執行「專業支持夥伴協作計畫」，繼九月十五日由鈺珣夥伴帶領「文轉圖」策略之後，今日由童欣專輔入班授課，感謝溪南國中教務主任及國文老師群的全力支持。

童欣老師課堂風采

此次入班授課為康軒二上第五課「田園之秋選」，由全體輔導員共備課程內容，產出西北雨第二段的文轉圖之步驟，童欣專輔匯整後呈現在今天精采的課室風景。

教師們認真投入觀課

    課程一開始，帶領孩子分析西北法的四個進程—烏雲密布、閃電霹靂、大雨滂沱、雨過天青，讓學生透過表格深入理解，接著以幾幅示範的圖例告訴孩子畫圖的規準，最後各組將「烏雲密布」的圖畫完成。
            原班王老師說明，溪南的孩子很單純，由於已經上完全課，因此孩子們對於教材內容已很熟悉，因此今天的實作會很想把每個細節全面呈現，但問題就在沒辦法專注的聆聽指令，思考也不夠慎重，其實孩子們今天的課很感興趣，一直在想待會如何得高分，參與度很高，因此忽略了老師的指令如何，導致有些組別的畫加了「大雨」、「雷電」等。

【106.10.13】國語文輔導員共備課程工作坊~寫景文「文轉圖」策略

  【共備分享】

            簡鈺珣兼任輔導員將9月22日在溪南國中分享的文轉圖策略進行拆解，使

  策略的運用從動機到執行步驟一一說明並舉例，做為今天下午共備的架構，並

  且引導團員們運用共同選文進行課程設計，詳細的內容詳見。

    【文轉圖閱讀策略共備】

                為配合10月20日溪南國中當天，由許童欣專任輔導員的教學演示，全體

  輔導員協助將陳冠學西北雨課文結合文轉圖策略設計課程，由文本進入圖像式

  的引導，將不同的文轉圖策略運用於課文中西北雨的四個場景，為學生搭不同

   的學習鷹架，引導學生針對第二段最為複雜的烏雲密布描繪進行小組競賽，

   也藉此理解學生的理解程度，為教師的教學提供其他的評量方式。
詳細的教  案設計請參考。

                  

鈺珣輔導員的共備秘笈分享

【106.10.13】國語文輔導團第2次團務會議

玉枝校長惠予支持協助!

寶琴榮督的期勉!

              在今天的會議開場，由寶琴榮督期勉國中國文團隊一直是一個  很精進的團隊，很希望大家都能看到團裡夥伴的優異表現，相信大家也都很努力，  我非常的肯定!接著由玉枝校長給予支持的力量，讓國語文團這個學期可到至善國中參與了閱讀理解的工作坊，相信對於大家共備也會給予很多的幫助，相信國文輔導團領域的夥伴也會更有能量，協助不同的領域教師共備跟一起成長，今天的共備一定可以有很棒的產出。感謝寶琴榮督及玉枝校長撥冗蒞臨惠予指導。

   

            今日的會議主題仍是團隊目標彙整， 許童欣專任輔導員結合上次9月8日大家對團務發展的意見，透過牌卡，讓團內夥伴們在三分鐘之內，透過集思廣益的特質完成了數學運算任務，也讓我們感受了團務推動的合作需要大家有共同目標，並且有登高一呼的領導者及實際操作的生產者，可以讓團隊的運作順利且具有效率。

團員團體動力活動

凝聚團體共識

             又透過了提問及小白板的作答，幫助團員們釐清對教職跟加入輔導團的初衷，並且也建構了每個人心目中有效率的團隊樣貌，並期許整合我們之前的遠景目標，於下次團務會議中進行更深入的討論及作法規劃。

大團照~國語文團，讚!啊

【106.10.06】國語文有效教學工作坊「教學不得不面對的真相」~李俊儀教授蒞臨指導

          10月6日午後在豐東國中進行了一場跨領域的學習之旅，體現新課綱的共好願景。國文輔導團邀請了國立臺北大學師資培育中心主任李俊儀教授蒞臨指導。教授以深入淺出的方式說明了「教學展演時不得不面對的真相」，3個小時的講座，風趣詼諧卻處處震撼台下一群國文人。教學不能只憑一股熱情，更需要了解所有學科的學習，皆是由感官接收訊息，再經過大腦的機制進行學習，才能達到理解。因此教學所產生的訊息，如何有效呈現，並配合大腦的機制進行學習，將影響學習的成效。所以教授「開示」教學心法，運用明確、關聯、結構、脈絡四大法寶，進行教學訊息設計，不僅能達到「像顯可徵，雖迷不惑」更期盼是「形潛『可徵』，雖智『不』迷」，聽完講座後相信夥伴在教學設計的溝通性、說服性、理解性與啟發性上必能大幅成長。最後教授期勉大家成功不容易複製，但是失敗可以避免，活用教學訊息處理的四大原則，讓教師都能「打破教學詛咒，喚起沉睡智慧」。

 

李俊儀教授深入淺出精闢的講演

李教授與現場教師互動熱烈

會後贈送伴手禮，感謝李教授蒞臨傾囊相授