【109.04.23】夥伴協作四場回顧

今天是夥伴協作的最後一場。

夥伴協作是教育局的計畫，

是與一間學校成為夥伴，

一年四次長期駐校協助。

我們真的很用心規劃，

而且課程內容不限國文科，還擴及全校。

【109.3.27】 非常時期，鍥而不捨 淑玲老師的精采講座

109.3.27 非常時期，鍥而不捨
~ 一起來聽淑玲老師的精采講座。

精實的一天，
這學期淑玲老師為我們分享「會考作文搶分攻略」。

【108.11.01】臺中市召集人會議—素養導向教學設計會議記錄

【手把手教學，抽象素養變務實】

現在業界很夯的教學手法，就是「手把手」，
手把手教學，
就是分享者親自傳授指點，
一步步解釋得很清楚，
保證教會你某件事！

昨天是臺中市召集人會議，
素聞高雄市輔導團團員，
長期接受藍偉瑩執行長的培訓，
深耕於素養導向教學設計，且卓然有成，
我們邀請到高雄市輔導團的陳筱姍、鄭汶瑜老師，
來帶領全臺中市的召集人，
完成國語文領域的素養導向的教學設計。

【108.10.5】到校輔導第三站—五權國中相見歡

這一天來到活力滿滿的五權，

由輔導員江芳婷，

分享「12年國教核心素養教學示例」。

【108.09.27】到校輔導第二站—豐原國中

輔導團到校輔導第二站—豐原國中

神人級專輔簡鈺珣老師
以三十秒影片開場創造注意點
帶入輔導團可以為各位做什麼？
到校輔導/領域教師研習(包括跨領域)/ 領召會議/ 全市公開課/ 夥伴協作

近期輔導團最重要活動則是：
10/19~10/20臺中夢N
臺中靜宜大學
課程規劃以課程實踐家為主軸，
邀請參加過夢N的教師教學實踐分享，
另外國文領域輔導團進行抒情文模組、MAPS提問力，報名已經額滿。
國文領域輔導團就是品牌。

【108.09.27】國中小共同增能—曾培祐【扎實備課的技巧】

這是本學年第一次國中國小輔導員聯合增能，
我們請來業界講師—曾培祐老師分享。

培祐老師個子高大，
講起課來字字用力，汗如雨下，引導巧妙，
著實為大家帶來很棒的講者風範，值得學習。

【108.09.20】到校輔導第一站—向上國中

108.9.20 天涼好個秋，

到校輔導第一站 ~ 向上國中。

今天由專輔簡鈺珣老師
從新課綱談核心素養教學示例。

【108.07.03】課文本位閱讀理解策略講座

108.07.03暑假第一發─課文本位閱讀理解策略的講座

早上，柯華葳教授再度降臨台中，進行閱讀策略分享，
感受柯式魅力的的認真、條理：
1.老師為什麼想要做策略融入教學這件事情？我要帶給學生什麼？
2.透過閱讀來解決生活問題的閱讀能力，到底什麼是閱讀能力？
3.閱讀策略與閱讀能力的關係是什麼？
講座最後，柯教授仍回到此三大叩問，相信在場學習的老師都了然於心了！

下午，由我們的大家長─至善國中廖玉枝校長、中正大學曾玉村教授、清水高中自然科周漢強老師、至善國中社會科李雅雯老師由不同領域來與大家分享閱讀的策略，這真是閱讀饗宴美好的一天！

【109.05.24】千萬別在教室讀國文

很難得在今日邀請到厭世國文老師─新莊高中陳柏洋老師來到輔導團分享，許多國文老師聽聞厭世老師要來臺中分享，都聞風前來與會呢！現場人山人海，看到這樣的現況，也讓國中國文輔導團更有動力辦理更棒的研習啊！

厭世老師一開始向我們分享了很翻轉的觀念─「教學是一種行銷」：在飢餓行銷中的「限定、限量、限時」概念，我們如何讓國文教學成為真正的限定、限量與限時的超夯商品？

老師再深入提問：身為教師的你，認為以下哪個比較重要？
關於填鴨v.s批判？
關於控制v.s引導？
關於考試v.s遊戲？

最後老師表達了自己觀點：
1.關於填鴨v.s批判─學生沒有知識基底，如何進行批判？
控制v.s引導─引導本身就是一種控制，
考試v.s遊戲─兩者差異在於主動與被動，學生被迫考試，卻從未聽過有學生被迫參加遊戲
2.課文是商品，教學是行銷(教學不能僅是一股熱忱力，而是要展現專業力)

老師繼而在提問現場老師：老師們認為1~3哪一個最重要呢？
1.課本教知識
2.課本教能力
3.課本教情意
現場老師說著各自的觀點：「知識便是力量」、「能力才能解決生活問題」，「有情意才能獲得更豐富的知識與貼近人心的能力」。

而厭世老師則從「知識會過期，能力會貶值，情意卻不會消失」的角度切入，說明「關心使用者的感受，才能驅策使用者的行動」，所以國文老師教授情意面很重要。
這和賽門‧西奈克( Simon Sinek)的「黃金圈法則」有異曲同工之妙：黃金圈是三層同心圓，由外到內分別是做什麼、怎麼做，與為什麼。架構看似簡單，卻與人腦如何處理資訊與情感的結構完全一致，最核心的「為什麼」，最能撼動人心，產生強大連結。

賽門‧西奈克：說每個人的心中都一定會有「為什麼」，真正激勵自己、打動人心的關鍵，不是你做什麼，而是你為什麼而做。鑽研做什麼與怎麼做，不管再厲害都可以被取代，但是找到核心的「為什麼」，才能喚起「深層情感、號召共同理念」的關鍵。

不過，這正是語言最難清楚表達的部分，也是國文老師要切入學生生命最有利切點哪！厭世老師指出「應該相信甚麼是觀點；願意相信甚麼，則是感受」，以知識、能力與情意來看，我們得要喚起學生的「願意學習」，因此若說三者比重孰一為大，可能比較重要的是情意教育。

另外，厭世老師提出名句與超譯─以超譯(貼近生活，但非傳統翻譯模式)的方式，驅策使用者(學生)行動接觸古文，若能「說有人能懂得語句，寫有人會看的文字」，才能讓經典文句存活下來，否則不貼近生活，很容易被捐棄了！老師也特別強調在此的核心概念便是「復古，是創新的可能；故事，是推廣的力量」，這也是很棒的觀點分享呢！

在上半場，厭世老師在場中不斷與現場老師進行提問的互動，肢體動作也頗吸引人，果然是厭世界的暖男與型男哪！
下半場，厭世老師使出甚麼絕招呢？哇~讓我們保留一下，下次國中國文團的活動，您一定要跟上哪，以免錯過精彩橋段而扼腕哪！

【109.5.3】與新課綱相遇

人總是因為缺乏接觸，便選擇保留態度，甚或排斥，

只要有一點點接觸，或許就能產生截然不同的體認。

今天臺中市國中國文輔導小組邀請中央國文團組長—
介壽國中陳靜儀老師，
來到臺中市向各校召集人介紹新課綱。

靜儀老師身為課綱編纂小組的核心成員，
參與新課綱從無到有的整個歷程，
她分享了編纂過程中的諸多討論、爭執、刪減與增添，
最後又是如何取得共識，
一整天聆聽下來，
感覺原本離我們遙不可及的新課綱，
彷彿突然有了生命。

靜儀老師也帶領現場老師們進行實作，
將各個階段的學習表現，化繁為簡，
短短三十分鐘，老師們透過自學、閱讀課綱，
便完成一張張重點精要的海報！
老師們真棒！

靜儀老師還分享她在大陸交流時的所見所聞，
以及當課綱融入教學的時候，要留意之處，
國語文教學，既要能貼近生活，讓學生有感，
但又不能偏離國語文的學科本質，
因此，教師在設計教學活動時，更要謹慎思考，
要確立核心目標，帶著「意識」進行規劃。

今天早上到至善國中的時候，烏雲密佈，
所幸最後只有飄下毛毛雨，
下午整理完場地，要離開的時候，
卻看到陽光灑落，整個校園綠意盎然、生機勃發。
我私心以為，這應該也是一個好的徵兆吧！

由衷期盼，這樣的分享，
能讓老師們多少接觸新課綱，
而能從排斥或保留，到釋懷、接受，
更期待大家願意積極轉化，
我們與課綱的距離，今天過後，
相信各位多少有不同的體悟吧！

親愛的召集人們，
別忘了我們的「講一送五，好康拿不完」活動，
在六月底前，我們熱切期盼著你們的回校分享成果喔！

【109.03.15】到校輔導

今日我們領召校長、副召校長暨輔導團員們兵分三路─大華國中(結合圖書館參觀)、新光國中、豐南國中，進行宅配到校輔導服務，結合新課綱核心素養導向課程設計範例與實作，服務熱忱，火力十足，而現場教師們也都積極共學交流，神情投入，令人滿滿感動，請看精彩片段~

因為時間與人力所囿，無法一次滿足各學校提出的申請需求，這學期輔導團僅服務8所，所以下學期有意申請到校輔導服務的學校，手刀快下嚕！

【107.12.15】團務會議紀錄

今日討論事項如下：

（一）團務發展方向

1.       本學期的教育博覽會延到明年3月舉行。

2.       今年到校輔導學校：清海國中，集中於下學期進行。（四場）
夥伴協作（第一場全員到齊，二月底或三月初）

3.       這學期的領域教師研習：黃浩勳老師

4.       下學期的增能：
領域教師：吳韻宇老師整天（談快讀）、陳柏洋老師半天（厭世文學家）、
召集人：

5.       公開課：賴昭宇、許童欣

（二）后綜到校輔導

地點：后綜高中

時間：12/21(星期五)第六節

主講：魏嘉瑩輔導員

內容主題：議論文模組（夢N濃縮版）、素養融入

（三）閱讀理解

1.       閱讀理解策略和課文的結合

2.       下學期閱讀理解工作坊的主題走向？

（四）素養命題   

主題：結合花博

【107.09.28 】光德國中到校輔導(簡鈺珣)

今天是9/28，一個專屬於老師的日子，教師節。

輔導團到光德國中進行到校輔導，
光德國中申請的主題是「創新教法，有效教學策略分享」。

主講者為鈺珣輔導員，
先從各科會考試題談起，歸納出整體的「會考趨勢」，
再從會考趨勢說明如何達成「考試教學合一」的目標。

更重要的是，鈺珣輔導員為了達成「學生學得有趣，老師教得精彩」的教學信念，
努力在教學中融入「生活化、多元化、步驟化、模組化」四大原則，
每個原則均配合精彩的教學實例講解。

整整兩個小時絕無冷場，
老師們專注聆聽，而且反應熱烈。
真是個很棒的下午。

註：
臺中市的學校都可以跟教育局申請「到校輔導」，
日期媒合之後，輔導團會派出輔導員分享。

重點有三：
1.內容客製，任「校」挑選。
共備課帶領、核心素養教學示例分享、創新教法、有效教學策略分享、多元評量、試題評量標準等。
2.直接進校，不出遠門。
3.不用鐘點，完全免費。

【107.02.23 】106第二學期期初團務會議暨輔導員專業成長研習

領召校長們與全體團員合照

      「新學期，新氣象!」開學後的第三天立即召開期初團務會議，緊鑼密鼓地將上下學期的團務工作進行無縫接軌，國語文輔導團行動力第一!
       校長們的精神鼓勵，猶如將輔導團員打了一劑強心針。團務工作所面臨的困境，在校長們的智慧與協助之下，撥雲見日，曙光乍現!
       會議當中，夥伴們共同協調細節工作，達成共識的過程中，夥伴們腦力激盪，提出想法與建議，將本學期應該辦理的事項安排順利地完畢。

        本次輔導員的專業成長研習主題為「如何引導教師進行共備課程」。108新課綱即將上路，教師們共備課程是推動新課綱進行的主軸之一。輔導團員將此一對象身分不同分為兩大方面討論，一為領域召集人，二為國文教師。
         「領域召集人如何協助校內教師們進行共備課程?」、「國文教師在共備中如何有效討論課程設計?」擬定這二則問題，是希望幫助國語文教師們在面對共備課程時，先有明確的基本步驟可依循，然後漸漸地邁入校本共備課程模式。

專任輔導員進行團務報告

輔導團員們進行共備課程討論

     

106.05.31 「十二年國民基本教育課程總綱宣講」講座(新竹縣梅花國小)

        今日專輔許童欣老師應李宜珍校長之邀到新竹縣尖石鄉梅花國小為該校同仁夥伴們進行「十二年國民基本教育課程總綱宣講」之講座，十二年國教新課綱強調課程的核心素養，要以學生為學習主體的觀點出發，強調培養以人為本的終身、全人學習者，並與「自發、互動、共好」的基本理念相連結，建構「自主行動」、「溝通互動」及「社會參與」等三大面向，其下再細分為九大項目：「身心素質與自我精進」、「系統思考與解決問題」、「規劃執行與創新應變」、「符號運用與溝通表達」、「科技資訊與媒體素養」、「藝術涵養與美感素養」、「道德實踐與公民意識」、「人際關係與團隊合作」、「多元文化與國際理解」。

        透過專輔童欣老師的宣說分享後，相信即便偏遠如梅花國小的現場教師們，也都理解並期待新課綱核心素養課程導向的課程設計。課綱講座完畢後，由梅花國小李校長帶領參觀小而美的偏鄉校園後才賦歸。

~人數不多的偏鄉小校─梅花國小~

~十二年國民基本教育課程總綱宣講~

~梅花國小孩子們在週三下午無課時，練習原住民樂器：木琴鼓~

~雲霧繚繞山頭的梅花國小~

~梅花國小李宜珍校長親自至火車站接送課綱宣說講座─專輔許童欣老師~

輔導員全市公開課─《吃冰的滋味》讀寫合一的寫作策略(簡鈺珣輔導員)

這次公開課由輔導員簡鈺珣老師做了「讀寫結合」，也就是寫作範文不假外求，就在課本文本中。鈺珣老師先引導學生關於本課的文本理解：
1.感官摹寫：
（1）場景畫面的營造。
（2）對冰品的描摹。。
2.對比技巧：
（1）古今冰品的比較，及反應出來的時代背景。
（2）吃得到跟吃不到的表情、心理狀態對比。
（3）第三點比較特別，本來大家會認為現在冰品選擇較多，應該更勝一籌，但作者卻認為傳統大勝，所以還有讀者閱讀文章時的期待落差。
3.藉物抒發情感，稱之為「物質貧乏年代的小確幸」。
4.前後呼應。

因應十二年國教新課綱中強調素養的培養，也就是課程必須結合生活情境脈絡化，所以鈺珣老師想教得雖然是「寫作技巧」，但教學設計上卻以「美食部落客」、「食記」作為包裝的糖衣，與學生親切互動，讓現場觀課教師相當欽佩。
這次還遠道聘請了從台北市的龍山國中退休校長鄭秀琴校長擔任公開課專家指導，鄭校長辛苦南下參與公開課，提供了實用的觀課表，也給了輔導員們和現場教師許多寶貴公開課的意見，今日公開課大成功！

請看公開課精彩回顧片段：

~公開課流程~

~鄭秀琴校長親臨指導~

~鈺珣老師與學生的親切互動~

~擠爆公開課教學現場的認真老師們~

~議課進行，輔導員魏嘉瑩老師回饋~

~專輔許童欣老師肯定鈺珣老師的精湛教學並感謝現場教師們在端午節四天連假前仍願意前來參與~

106.05.24 教育部中小學磨課師105課程模式發展計畫期末報告會議【台北市中央聯合辦公大樓報告】

                               教育部中小學磨課師105課程模式發展計畫期末報告會議

        領召詹谷原校長、專輔許童欣老師與語文國小團金葉主任、施政旻專輔到臺北進行教育部科技司磨課師期末報告會議 ，會議中與國小團和其他五都輔導團進行磨課師課程設計專業交流，並與教育部資訊及科技教育司詹寶珠司長進行磨課師課程設計的專業對話，且進行了「105年度中小學磨課師課程模式發展計畫」的整體工作運作之相關事務工作檢討與困境解決。
        參與計畫的五都輔導團團隊(臺中、高雄、台南、新北、宜蘭)，各自在報告前分享其磨課師製作成品 ，整體說來，在內容品質上，台中團錄製的影象內容極為清晰，並符合核心課程理念，此次語文團承接由教育部主持的磨課師計畫，佔了極多處理團務之外的時間來進行會議交流與課程設計討論，因此團員們希冀此計畫成果能帶給學生在學習上能有不同的途徑，達到真正磨課師計畫精神中的「固本扶弱」。

        以下為專輔許童欣精彩報告內容剪影(影片)~

106.05.19 磨課師工作會議(八)

會議主題：課程影片錄音

        組員們討論「年齡代稱」、「方位詞」和「稱代詞」這個單元的課程內容與簡報設計。會議中，大家都熱烈地參與並且提出有效的教學想法，因此完成了這三部影片的基本呈現資料。

                本次的進度來到錄音的部分，夥伴們將自己所撰寫的腳本進行練習，而且修正腳本台詞更能配合動畫速度及抓住學生的注意力。整體來說，大家體驗了另一種共備課程及合作學習。

       

~集思廣益討論會~

~意見交流時刻~

~夥伴意見彙整~

~腳本討論與錄製再行最後確認~

106.05.05 磨課師工作會議(七)

        今日磨課師工作會議依舊進行錄音工作，大家一起研究錄音的方法及效果，還有將自己所撰寫的腳本進行練習，而且修正腳本台詞更能配合動畫速度，以下磨課師教學微影片，先睹為快！

~課程錄音工作需要夥伴間的默契協調~~

~夥伴們進行錄音工作~

~課程錄音工作持續進行中~

106.05.05客製化到校服務第三場：中平國中─輔導員示範教學

106.05.05客製化到校服務第三場：中平國中─輔導員示範教學

        本學期最後一場的客製化到校服務 ，超級豐富精彩 ！
        輔導員江芳婷老師融合了4/28歐陽老師的演說課程和4/20央團的議論文模組 ，以國語文教學中容易被遺忘的「聽、說」為課堂學習主軸，融入她創意使用〈寒門再難出貴子〉的動態文本 ，風靡中平201教室內的師生！芳婷老師的創思真的令人驚豔 ！

~精彩上課畫面~

~中平國中教師們的認真觀課~

        示範教學後，由副領召校長─廖玉枝校長做了精采的議課分享，令現場老師們收穫頗豐！而林寶琴榮譽課程督學親到現場給予讚賞與打氣，也令現場輔導員與教師們起了很大的鼓勵作用，相信教師們受到鼓舞後，再教20年都不是問題了！還有晏傳嫘課程督學的全程跨科陪伴 ，今天的客製化到校服務令人感動 ！

~中平夏梅娟校長的勉勵~

~輔導員江芳婷老師議課說明分享~

~現場教師的回饋分享~

~林寶琴榮譽課程督學親到現場給予讚賞與打氣~

~林寶琴榮譽課程督學親到現場給予讚賞與打氣~