「閱讀理解」的重要性

縣市輔導團的成員，應該都看過下述照片，這是上海獲得2009年PISA三冠王後，臺灣組成團隊參訪上海，上海老師上課的一張照片。是啊，這是在上國文課，赫爾曼‧黑塞的「獲得教養的途徑」一文，對岸的老師，上課的節奏很快，一兩堂課完成一課，而且強調的是邏輯的思辨能力，這張照片傳達的是：各段落之間的關係。

考驗國際學生能力的PISA，強調的也是對新資訊的擷取，及面對議題能提出自己見解的能力（，所以如果老師您看過PISA的試題，剛開始會覺得有些讀不下去，因為我們都被教科書中「偏重抒情」的選文角度綁架了，養成了閱讀上的「偏食」，還有，PISA選文的字數偏長，也有很多圖表閱讀，學生作答時更需要耐心。

不是說情意薰習不重要，也不是說語文知識、字音字形不重要，只是，「閱讀理解」更為重要而已。如果你曾看過教育部的「字頻表」或「詞頻表」，你會發現，認識「2006字」已經涵蓋所有報章雜誌出現字彙的98%，2006個字是什麼感覺呢？舉個例子吧，吞（字頻2195）、哄（字頻2202）、辣（字頻2313）、媚（字頻2419），這些字都很簡單，卻都已經超過字頻2006了。

所以，以「面對資訊量爆炸的未來」而言，我想，「閱讀理解」的重要性不言可喻，而這也是基測、會考、特招的題目2/3為「文意理解」的原因。