「兒時記趣」段考創意考題分享

閱讀理解已經是會考趨勢，段考考題可以如何因應？
還有，如何讓枯燥的考題有趣化，讓學生更願意提筆作答？
以下提供一些小點子供參考。
許多考題修改自鄭圓鈴教授的「閱讀教學HOW上手」。
附帶一提，基測、會考會盡量要求選項的字數相近，以免影響學生作答，我們也努力朝這個方向邁進。

首先，因為考的是閱讀理解，想明白學生到底有沒有讀懂、讀通，考題最前面附上兒時記趣的原文，並以1-4標出自然段。

第9題，考的是PISA閱讀歷程中最簡單的「擷取訊息」，想引導學生讀課文後，能整理出表格的能力。



第10題，考的是PISA閱讀歷程中「統整與解釋」的能力，想引導學生歸納上位概念（各個項目）的能力。本題已經簡化，本來是想直接詢問學生：「比較的四個項目」依序為何？

第11題也經過簡化，概念擷取自鄭圓鈴教授的「閱讀教學HOW上手」，但附加圖片，希望能激發更多學生作答的意願。事實證明，許多程度較弱的孩子，看到圖片，的確比較有意願作答，許多程度較弱的孩子，給我很正面的回應。

第12題，只是跨段落的「擷取訊息」，想明白學生對課文，是否真的融會貫通。

第14題，也是最簡單的擷取訊息，一樣配上圖片，增加考題的趣味性。
本題答案是B，情緒變化為：興正濃→方出神→呀然驚恐→神定。

第17題，原本是想請學生猜答案依序為何？但也因為擔心過難作罷。
首先，CD兩個選項，修改自其他學校段考題目，謎題已經盡量簡化。
AB兩個選項，是和本校張晉華老師討論時，靈光乍現的點子，還結合時下學生的興趣。
本題答案是D，AB選項答案顛倒，C選項的謎底是明察秋毫。

第18-19題，也是與張晉華老師討論而來，考的是學生能否理解沈復「觀察角度的變化」與「想像畫面的性質變化」，這兩題較難，但很有創意，選項一樣經審題老師建議，已經簡化過。

 第18題，媽媽蹲下身子，觀看角度的變化是由高至低。沈復抬頭看蚊子時，角度是由低至高；蹲下來讓身體與花臺平齊時，是由高至低，因此答案是B。

第19題，母親想像人群的腳如同樹木，想像事物性質的變化是由小至大。沈復發覺龐然大物是癩蝦蟆，應該是由大轉小，但想像土礫凸者為山谷，則是由小轉大，因此答案是B。