20150417創意作文李崇建老師

作文的教學，對語文教育的老師而言，向來是個痛！

痛在哪裡？痛在學生語文表現能力的低落，痛在學生寫不出腦中想的，想不出作文該寫什麼，對於這種痛，有沒有可能有改善的方法呢？

崇建老師點出一個作文教學的問題：作文教學被考試的命題作文侷限住了，學校中的老師在進行國文教學時，應該都是「假設命題作文會這樣考，所以學生要這樣寫」，因此作文教學就變成了「為考試而做的準備」，非為文最原始的目的：「發乎情，舒諸文。」因此作文教學與學生寫作的格局就越來越小了。

崇建老師的創意作文教學，比較不以考試的命題作文為主要目標，而是藉著說故事、引導學生從聽故事，變成參與故事的過程，這樣的方式比較接近，從可以寫出自己內心所想的，到設計自己的想法，一旦具備這樣的素養，那在不管是平日的文字寫作、作文、命題作文、考試作文，都可以有比較好的發揮。

兩個小時時間太短，崇建老師想要表達的訊息太多，但是對於教學現場的我們而言，應該算是瞥見一道光。