2015年11月6日 星期五
輔導員帶領共備--安和國中場次
第一次帶共備的心情:除了焦躁,還是焦躁。
共備的課次是「鳥」一文,令人感到痛苦的地方不是這課太陌生,而是對國文老師而言,這一課太熟了,那熟悉的課文應該如何帶共備呢?
當然「要肯定現場的老師」,共備不是我自己好,共備是要「共好」,因此在共備的歷程中,我設計的表件上有一欄「適用評估」,讓現場的老師評估這一個共備的活動,在實際教學過程中的「實用性」,並且也與安和國中的夥伴分享,單人備課的盲點。
透過一些系統性備課的技巧呈現,讓與會的老師瞭解,平日本來就是在備課,但是透過一些小技巧的方法,讓備課的活動更具系統性。
各組開始呈現自己的文本分析
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