2015.10.17外埠參訪：嘉義附小薛夙芬老師教學觀摩

昨天是個充實的一天。

到嘉義附小觀摩薛夙芬老師的教學，一樣是說課、觀課、議課的完整流程。

薛老師是一位自我要求嚴謹的老師，對文本也相當熟悉。薛老師這星期連續兩場教學觀摩，一場在宜蘭面對陌生學生，一場則是臺中市國中小國語文輔導員浩浩蕩蕩，進入任教班級觀摩，壓力不言可喻。

想起來，自己也認識不少OO附小的老師，附小的老師真的都很努力，也很認真。

昨天的課程是五年級小野的「幸福的味道」，從為躲避油漆的刺鼻味道開始，父女在小石屋，展開一系列的關於幸福的對話，進而表達只要能用心感受，微小平凡之處也能有大幸福。

我一直覺得，文章從刺鼻的油漆味開始，最後被鳳梨香氣驅散，這是作者有意的安排，哈哈。

有幾件事情值得我們學習：

1.老師請學生用自己的話說出課文大意時， 有的孩子無法立即回答，老師並非放棄跳過，而是先請其他同學回答，讓其他同學的答案成為模仿的學習鷹架，再用口頭提醒該位同學：什麼人，在什麼地方，發生什麼事，這位弱讀者最後也能順利回答。

2.老師能先讓學生操作課文後，再歸納出人、事、時、物、地、原因、結果，最後再引出六何法，先「實作」再「歸納原則」的教學法，相信孩子一定印象深刻。

3.老師的提問緊扣著題目發揮，再循序漸進，深入探究：

第一步，先思考「味道的兩層意義」，
除了包含「具體的感官嗅覺」，還有「抽象的情感感受」。
第二步，說明感受到幸福的，並非僅「女兒」，「作者」亦然。
第三步，透過分組討論，思考「作者對幸福的觀點為何？」
這也是最困難的一項任務，老師再慢慢引導，
最後將重點「用心感受，平凡小事也充滿幸福」這句真諦，完整呈現在黑板上。

4.下課前，帶領學生，回顧本節課學到的閱讀理解策略，作為總結，作為完整的結束。

5.學生的課文朗讀其實很讓我驚艷，這個班的孩子，朗讀句子時，會自己切成一個詞一個詞朗讀，這是帶著理解的朗讀，而且還有聲調的抑揚頓挫。

還是要感謝嘉義附小的王牌：薛老師開放我們觀課，我們受益匪淺。