【107.11.23】107年閱讀亮點學校成果發表會

閱讀與12年國民教育課綱
因應108課綱，如何培養學生素養能力？閱讀，是一個切入點。
以復興國中、南大附小、屏大附小的分享開始，看到閱讀帶給學校的改變與活力。透過閱讀，學生可以學得有趣又有成效；老師也能透過專業社群來群聚群力，體現「自發、互動、共好」的精神。

閱讀與跨領域
跨領域閱讀——「通才」與「專才」的橋樑
在至善國中廖玉枝校長的分享下，明白閱讀推動是需要熱情與堅持的。從一開始的阻礙重重，到工作坊的成立，甚至教案成果的累積，其中的轉折關鍵就在「看見學生的進步」。亮麗的會考表現，鼓舞了老師與家長的信心，讓教學與評量結合，才能讓我們的教學更有效。
而大墩國中童師薇老師則以「閱讀推動教師」的角度，讓我們看到閱讀推動的不同可能性。以「義竹之美」課程為例，學生能透過走讀課程深入了解、多方體驗，結合不同領域協同教學，學生能更生活化的理解知識，進而培養活用知識的能力。
最後分享的臺師大教授洪儷瑜老師，透過文學著作為引導，讓我們了解到跨域的閱讀新視野。不同領域間的碰撞火花，往往能發展出不一樣的思維模式，也再一次印證了「閱讀，跨域的橋樑」。

國中國語文閱讀理解
在陳海泓、吳淑珍、王秀梗、柯潔茹、林川又等五位老師的輪番接力下，我們直接見識到「閱讀理解策略」在國文教學上的運用。
從理論到實例分享，以經典課文為例，演練不同策略的運用。不僅無私分享教案，更是分享寶貴的心路歷程，讓我們能在這短短半天中，汲取前輩們豐厚的成果，運用回自身的教學之中。