【109.05.24】千萬別在教室讀國文

很難得在今日邀請到厭世國文老師─新莊高中陳柏洋老師來到輔導團分享，許多國文老師聽聞厭世老師要來臺中分享，都聞風前來與會呢！現場人山人海，看到這樣的現況，也讓國中國文輔導團更有動力辦理更棒的研習啊！

厭世老師一開始向我們分享了很翻轉的觀念─「教學是一種行銷」：在飢餓行銷中的「限定、限量、限時」概念，我們如何讓國文教學成為真正的限定、限量與限時的超夯商品？

老師再深入提問：身為教師的你，認為以下哪個比較重要？
關於填鴨v.s批判？
關於控制v.s引導？
關於考試v.s遊戲？

最後老師表達了自己觀點：
1.關於填鴨v.s批判─學生沒有知識基底，如何進行批判？
控制v.s引導─引導本身就是一種控制，
考試v.s遊戲─兩者差異在於主動與被動，學生被迫考試，卻從未聽過有學生被迫參加遊戲
2.課文是商品，教學是行銷(教學不能僅是一股熱忱力，而是要展現專業力)

老師繼而在提問現場老師：老師們認為1~3哪一個最重要呢？
1.課本教知識
2.課本教能力
3.課本教情意
現場老師說著各自的觀點：「知識便是力量」、「能力才能解決生活問題」，「有情意才能獲得更豐富的知識與貼近人心的能力」。

而厭世老師則從「知識會過期，能力會貶值，情意卻不會消失」的角度切入，說明「關心使用者的感受，才能驅策使用者的行動」，所以國文老師教授情意面很重要。
這和賽門‧西奈克( Simon Sinek)的「黃金圈法則」有異曲同工之妙：黃金圈是三層同心圓，由外到內分別是做什麼、怎麼做，與為什麼。架構看似簡單，卻與人腦如何處理資訊與情感的結構完全一致，最核心的「為什麼」，最能撼動人心，產生強大連結。

賽門‧西奈克：說每個人的心中都一定會有「為什麼」，真正激勵自己、打動人心的關鍵，不是你做什麼，而是你為什麼而做。鑽研做什麼與怎麼做，不管再厲害都可以被取代，但是找到核心的「為什麼」，才能喚起「深層情感、號召共同理念」的關鍵。

不過，這正是語言最難清楚表達的部分，也是國文老師要切入學生生命最有利切點哪！厭世老師指出「應該相信甚麼是觀點；願意相信甚麼，則是感受」，以知識、能力與情意來看，我們得要喚起學生的「願意學習」，因此若說三者比重孰一為大，可能比較重要的是情意教育。

另外，厭世老師提出名句與超譯─以超譯(貼近生活，但非傳統翻譯模式)的方式，驅策使用者(學生)行動接觸古文，若能「說有人能懂得語句，寫有人會看的文字」，才能讓經典文句存活下來，否則不貼近生活，很容易被捐棄了！老師也特別強調在此的核心概念便是「復古，是創新的可能；故事，是推廣的力量」，這也是很棒的觀點分享呢！

在上半場，厭世老師在場中不斷與現場老師進行提問的互動，肢體動作也頗吸引人，果然是厭世界的暖男與型男哪！
下半場，厭世老師使出甚麼絕招呢？哇~讓我們保留一下，下次國中國文團的活動，您一定要跟上哪，以免錯過精彩橋段而扼腕哪！