2015年9月7日 星期一

墾丁十九首選:灰面鷲教學流程暨提問討論單

墾丁十九首選:灰面鷲


教學流程如下:


一、審題。

順便瞭解一下學生對灰面鷲的先備知識如何。


二、朗讀。

本詩是老師讀一句,學生依樣畫葫蘆讀一句,
老師可以在四個疊字跟最後一句的「哦」做強調,
讓學生更能感受到疊字的力道與語氣的變換。



三、文意理解提問
(一)文意淺層理解。

提問一:寫出詩中的詞語「遠遠的過客」和「可愛的島嶼」指稱的對象。
提問二:寫出「遠遠的過客」的出現的「季節」及「遷移路線」。


(二)劃分意義段。

提問三:
1.本詩共有11句,請在每句前標註數字。
2.這11句可以如何分為2個小部分?
3.這2小部分的內容,用一句話簡單表達出來。


(三)文意深層探究。

提問四:為什麼作者說灰面鷲兩翼帶著「塞外的風霜和江湖傳說的聯想」?
提問五:作者期望可愛的島嶼可以提供哪些環境,讓灰面鷲可以帶著溫暖的記憶回去?這顯現出作者的什麼情感?


(四)寫作技巧探究。

提問六:寫出詩的4組疊字,朗讀看看,這些疊字帶給你什麼感覺?
提問七:第2小段述說的口吻,如何轉變?這樣的寫法有何特別之處?


(五)與科普文章連結。

透過一篇介紹灰面鷲的文章,學生可以更理解灰面鷲的習性,然後連結文章與詩作,
也算是小小的延伸閱讀。

文章來源:節錄自莫聞〈雙十國慶 數千灰面鷲過境恆春半島〉
http://e-info.org.tw/node/70846


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