墾丁十九首選：灰面鷲教學流程暨提問討論單

墾丁十九首選：灰面鷲

教學流程如下：

一、審題。

順便瞭解一下學生對灰面鷲的先備知識如何。

二、朗讀。

本詩是老師讀一句，學生依樣畫葫蘆讀一句，
老師可以在四個疊字跟最後一句的「哦」做強調，
讓學生更能感受到疊字的力道與語氣的變換。

三、文意理解提問
（一）文意淺層理解。

提問一：寫出詩中的詞語「遠遠的過客」和「可愛的島嶼」指稱的對象。
提問二：寫出「遠遠的過客」的出現的「季節」及「遷移路線」。

（二）劃分意義段。

提問三：
1.本詩共有11句，請在每句前標註數字。
2.這11句可以如何分為2個小部分？
3.這2小部分的內容，用一句話簡單表達出來。

（三）文意深層探究。

提問四：為什麼作者說灰面鷲兩翼帶著「塞外的風霜和江湖傳說的聯想」？
提問五：作者期望可愛的島嶼可以提供哪些環境，讓灰面鷲可以帶著溫暖的記憶回去？這顯現出作者的什麼情感？

（四）寫作技巧探究。

提問六：寫出詩的4組疊字，朗讀看看，這些疊字帶給你什麼感覺？
提問七：第2小段述說的口吻，如何轉變？這樣的寫法有何特別之處？

（五）與科普文章連結。

透過一篇介紹灰面鷲的文章，學生可以更理解灰面鷲的習性，然後連結文章與詩作，
也算是小小的延伸閱讀。

文章來源：節錄自莫聞〈雙十國慶 數千灰面鷲過境恆春半島〉

http://e-info.org.tw/node/70846