若以「筵席」喻「研習」,
「圖推教師暨跨域閱讀理解教學」絕對是豐盛的滿漢全席!
因為是玉枝校長和閱讀理解工作坊夥伴的努力,
教授用心指點,及各校閱推老師辛苦耕耘,才促成今日盛會。
「圖推教師暨跨域閱讀理解教學」絕對是豐盛的滿漢全席!
因為是玉枝校長和閱讀理解工作坊夥伴的努力,
教授用心指點,及各校閱推老師辛苦耕耘,才促成今日盛會。
來看看我們豐盛的菜單:
上午場 ──
上午場 ──
陳昭珍教授談〈國中小圖書教師的角色與任務〉
柯華葳教授談〈語文素養〉
柯華葳教授談〈語文素養〉
昭珍教授提到「討論」的重要性,
在許多事沒有標準答案的時代裡,
我們要培養孩子「彈性認知」的能力;
![圖像裡可能有1 人、坐下、站立和室內](https://scontent-tpe1-1.xx.fbcdn.net/v/t1.0-9/107804845_1175405222812728_1879284606886274871_o.jpg?_nc_cat=104&_nc_sid=8024bb&_nc_ohc=CpgAMoos-40AX9Bnahk&_nc_ht=scontent-tpe1-1.xx&oh=34b29a68d9a9834b72dfad84de2dd0b3&oe=5F4EF2DD)
在許多事沒有標準答案的時代裡,
我們要培養孩子「彈性認知」的能力;
![圖像裡可能有1 人、坐下、站立和室內](https://scontent-tpe1-1.xx.fbcdn.net/v/t1.0-9/107804845_1175405222812728_1879284606886274871_o.jpg?_nc_cat=104&_nc_sid=8024bb&_nc_ohc=CpgAMoos-40AX9Bnahk&_nc_ht=scontent-tpe1-1.xx&oh=34b29a68d9a9834b72dfad84de2dd0b3&oe=5F4EF2DD)
華葳教授提到「一指之隔,千里之遠」,
文盲與素養只是一指差別,手機普及化,
孩子拿起手機讀的內容是什麼呢?值得深思。
![圖像裡可能有1 人、坐下、站立、客廳、螢幕和室內](https://scontent-tpe1-1.xx.fbcdn.net/v/t1.0-9/107104541_1175405252812725_3915978657744852391_o.jpg?_nc_cat=103&_nc_sid=8024bb&_nc_ohc=rHSaO2ddJoYAX9mTZcP&_nc_ht=scontent-tpe1-1.xx&oh=47cd57ac22a16f19f9e6fb7c7501fe56&oe=5F4E0BED)
文盲與素養只是一指差別,手機普及化,
孩子拿起手機讀的內容是什麼呢?值得深思。
![圖像裡可能有1 人、坐下、站立、客廳、螢幕和室內](https://scontent-tpe1-1.xx.fbcdn.net/v/t1.0-9/107104541_1175405252812725_3915978657744852391_o.jpg?_nc_cat=103&_nc_sid=8024bb&_nc_ohc=rHSaO2ddJoYAX9mTZcP&_nc_ht=scontent-tpe1-1.xx&oh=47cd57ac22a16f19f9e6fb7c7501fe56&oe=5F4E0BED)
至善的雅雯師和淑華師雖不是國文老師,
一樣參與了圖推課程。
雅雯師利用故事學,
從「烏龜」工藝品開始,引導孩子寫故事;
淑華師則結合美術專長,
試著讓孩子理解「閱讀不是讀一本書的教育,
而是閱讀生活,理解世界的教育」。
一樣參與了圖推課程。
雅雯師利用故事學,
從「烏龜」工藝品開始,引導孩子寫故事;
淑華師則結合美術專長,
試著讓孩子理解「閱讀不是讀一本書的教育,
而是閱讀生活,理解世界的教育」。
![圖像裡可能有1 人、站立、螢幕、客廳和室內](https://scontent-tpe1-1.xx.fbcdn.net/v/t1.0-9/107044735_1175405439479373_5502796278597410806_o.jpg?_nc_cat=103&_nc_sid=8024bb&_nc_ohc=H3uIoSakiQ8AX9EZuL5&_nc_oc=AQnFPYkpuQchujASsAw60axquHzBFGZDvH9atApOW5MGy8FGpmoGjFg4KheQp91VhChbSdUbrfrXkMF7KYgW69UQ&_nc_ht=scontent-tpe1-1.xx&oh=88a05080460fb88f63c3529467e5740f&oe=5F4CB79A)
下午場 ──
漢強老師認為,想要推廣「閱讀」,
必須讓孩子覺得學這個有用,立即能用,他們才會想學。
介紹了論證取向的閱讀理解策略,以社會科和自然科為例。
必須讓孩子覺得學這個有用,立即能用,他們才會想學。
介紹了論證取向的閱讀理解策略,以社會科和自然科為例。
國秀師、雋忻師推動讀報教育,
設計一系列課程,
詳細說明文本的取得、如何帶孩子閱讀報紙、
介紹新聞寫作、實際操練......
手把手的學習,毫不藏私,
要讓現場老師清楚學會操作方式。
![圖像裡可能有1 人、站立、客廳、螢幕、表格和室內](https://scontent-tpe1-1.xx.fbcdn.net/v/t1.0-9/107285528_1175405572812693_2920253178590787778_o.jpg?_nc_cat=100&_nc_sid=8024bb&_nc_ohc=CoX3vKR8GucAX_rPzlH&_nc_ht=scontent-tpe1-1.xx&oh=a9551df0e78f4536acea0fc57125547b&oe=5F4D7F63)
設計一系列課程,
詳細說明文本的取得、如何帶孩子閱讀報紙、
介紹新聞寫作、實際操練......
手把手的學習,毫不藏私,
要讓現場老師清楚學會操作方式。
![圖像裡可能有1 人、站立、客廳、螢幕、表格和室內](https://scontent-tpe1-1.xx.fbcdn.net/v/t1.0-9/107285528_1175405572812693_2920253178590787778_o.jpg?_nc_cat=100&_nc_sid=8024bb&_nc_ohc=CoX3vKR8GucAX_rPzlH&_nc_ht=scontent-tpe1-1.xx&oh=a9551df0e78f4536acea0fc57125547b&oe=5F4D7F63)
![圖像裡可能有一或多人、大家站著、螢幕、客廳和室內](https://scontent-tpe1-1.xx.fbcdn.net/v/t1.0-9/107567383_1175405589479358_3178082781183099105_o.jpg?_nc_cat=111&_nc_sid=8024bb&_nc_ohc=5Mj7hX290L8AX-JcIN4&_nc_ht=scontent-tpe1-1.xx&oh=8d0dff63c5b972604ba138408bddfe7a&oe=5F4F9B04)
不同學科有不同的閱讀策略,
輔導團夥伴芳婷以國文科文本分享策略;
心怡師、蘭坪師、虹妏師則從社會科文本切入。
不同的策略帶進課堂,繁榮課堂的風景!
輔導團夥伴芳婷以國文科文本分享策略;
心怡師、蘭坪師、虹妏師則從社會科文本切入。
不同的策略帶進課堂,繁榮課堂的風景!
好菜一盤又一盤端上桌,你還等什麼?
不要猶疑,下次千萬別錯過,
報名國文輔導團研習,品嘗滿漢全席吧!
![圖像裡可能有9 個人、大家站著和室內](https://scontent-tpe1-1.xx.fbcdn.net/v/t1.0-9/107766603_1175405712812679_6998978278762258352_o.jpg?_nc_cat=100&_nc_sid=8024bb&_nc_ohc=nGY8WBemoqAAX-B3iu6&_nc_ht=scontent-tpe1-1.xx&oh=518a992f48c24b075ced076051563789&oe=5F4E9B57)
不要猶疑,下次千萬別錯過,
報名國文輔導團研習,品嘗滿漢全席吧!
![圖像裡可能有9 個人、大家站著和室內](https://scontent-tpe1-1.xx.fbcdn.net/v/t1.0-9/107766603_1175405712812679_6998978278762258352_o.jpg?_nc_cat=100&_nc_sid=8024bb&_nc_ohc=nGY8WBemoqAAX-B3iu6&_nc_ht=scontent-tpe1-1.xx&oh=518a992f48c24b075ced076051563789&oe=5F4E9B57)
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