2021年4月25日 星期日

2021/4/23下午 【看朱自清的〈背影〉,道出華人父子間情感的拉扯與矛盾】

 今日,是輔導團全市公開課,

由豐東國中劉映江老師擔任大樑。

如果說,在國中國文課本裡,

要找出描寫親情的經典文本,〈背影〉絕對是榜上有名。

〈背影〉是朱自清在民國十六年完成的白話散文,

文中所寫的往事,既是追憶,

亦是「他與父親」、「與自己」和解的書寫歷程。

 

這堂公開課,

有團員們的共備足跡,也有映江情意連結的發想。

隨著時序推進,公堂課的時間,來到了〈背影〉的第五堂。

 

說課時,

映江在聰賢校長、谷原校長、雨蓁校長及教學夥伴的陪伴下,

從「一張車票」談起,帶出她會透過「冰山理論」,

引導孩子從文本的「言語」、「行為」及「事件」,

看見作者的「感受」、「想法」及「渴望」。

其中,「買橘子」為何會成為扭轉作者內心感受的關鍵呢?

這個「轉折」,這個提問,是映江在公開課時會多加著墨的地方。

 

觀課時,

我們看到一開始的2分鐘,

映江結合了《遊戲人生》及莊越翔老師的延伸活動,

讓學生可以快速開機及複習作者背景。

這個開場,讓孩子彼此感到有更多的支持,

同時也讓師生的互動多了些趣味。

 

接著,映江利用12分鐘,

將上堂課的學生作品投影在白板上,

讓學生觀摩同學的創意,並以此連結學生與父母相處的經驗,

帶出了同理父母想靠近卻又不知道該如何陪伴的「換位思考」。

有了上堂課的創作及這堂課的觀摩,讓這下來的主菜得以上菜。

 

「買橘子」是全文的「轉折」,也是作者心境的「轉彎」。

 

映江以「冰山理論」,

讓學生藉由表格提問,

梳理作者的「外在行為」,

層層推測出作者的「內在情感、想法」。

學生花了10分鐘,或個人書寫,或小組討論,

大家各其所適,寫下自己的答案。

 

時間一到,映江運用16分鐘,

藉著學生的回答,

不斷收攏聚焦文意脈絡,

並連結學生之前演繹爬月臺的經驗,

帶出「朱爸爸是個胖子」,

明知此事對他有難度,也會顯得狼狽不堪,

但他仍想透過行動表達對作者的愛。

這份說不出口的愛,讓作者倔強的心也因此軟化,

讓破裂的親子關係有了修補的機會,

而「買橘子的背影」也成了「華人的父親身影」。

 

時間來到了尾聲,映江以「許願特快車」,

讓學生看見作者在書寫〈背影〉的過程中,試著與父親和解,

同時也引導孩子回顧生活中,

是否也有在意的家人是自己想要修補的對象?

或許這張「許願特快車」會成為你我行動的契機與可能。

 

在議課中,

四位校長以風趣、幽默、細膩、知性回饋映江的用心與感性,

而觀課的夥伴肯定了班級孩子的表現同時也提出正向好奇。

映江在此提出了她的教學省思,也讓我們看見她情意引導的功力。

 

〈背影〉像極了許多人在親子關係中的縮影。

對朱自清而言,

往事就像一卷底片,

時間與內心會慢慢地曝,

顯影了什麼,就能憶起什麼。

對我們而言,我們或許也是如此,

在深度探究文本的同時,其實也在解生活中的心鎖。

 

這是一場修補關係的公開課;

這是一場自我對話的公開課

這是一場與仍在與自己和解路上的公開課。












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