劉朝芳主任督學勉勵 |
課程分為二部分:
一為陳建銘主任進行新課綱總綱分享,
二為張崴耑老師進行總綱桌遊教學。
一、 陳建銘主任進行新課綱總綱分享
大家認真地分享對領綱的期待 |
本組由羅聰賢校長代表發言,選出「課程綱要以成就每一個孩子----適性揚才、終身 學習」 、「核心素養的三面九項」作為本組討論的重點。也透過各組的分享,我們更 理解能力與核心素養的差異及作法。
帶來饒益」寫下兩個想法對組員分享,組內分享完畢便以圓貼紙選出大家有共識的二個觀點,進行SWOT中的「S」(優勢)與「W」(劣勢)分析,並透過小組合作討論,將其分析書寫於海報上,讓大家對於自己小組這兩個共識觀點,能有更進一步的深入體會。
各小組在完成了優勢與劣勢的分析之後,便進行組間的海報交換,各小組再針對他組產
出的「S」(優勢)與「W」(劣勢)分析,進行策略的集思廣益,提供他組可能的解決方案。這樣組間相互激盪
,便能突破同組夥伴思維的僵化或盲點。
在研討課綱之際,建銘主任還針對全市公開課的條文及跨領域協同教學的參考原則進行逐條的檢視,讓在場的校長跟輔導員對於現行的領綱的概念化為更明確的政策執行規條。終於完成了領綱的SWOT分析 |
二、張崴耑老師進行總綱桌遊教學
威耑老師利用桌遊說書人的得分設計方式,巧妙的將總綱轉化為成桌遊。
首先先將總綱中的「三面」分別列印黏貼在三張白色牌卡,把「九項」分別列印黏貼 在九張藍色牌卡,又將「相關教學活動內容」(例如:辯論會、手作小書、校外教學 等)列印黏貼在數張紅色的牌卡上。
桌遊開始先由某位組員A設定心目中的藍色牌卡(視為本場遊戲的底牌),再從粉紅色的牌卡中選出能對應底牌的教學活動(若無能對應的教學活動也可以自己填寫在其他空白的粉紅色卡牌),由其他組員針對組員A所挑的粉紅卡牌提問,並且開始猜測組員A心目中的底牌。其他組員將代表自己的小物壓放在藍色卡牌後,組員A再次挑選另一個粉紅卡牌的教學活動,這次其他組員無法再發問,只能比對兩張由組員A挑出的教學活動牌決定是否要更改底牌選擇的答案,然後由組員A公布底牌答案,並且統計分數。
若全無人猜中,組員A就是負分,幾個玩家就負幾分。若所有玩家都猜中,結果亦同。若有部分猜中部分沒猜中,則依照說書人遊戲規則進行評比分數。SWOT分析成果表ˇ |
延伸分享:
總綱http://12cur.naer.edu.tw/category/post/189
領綱http://www.naer.edu.tw/ezfiles/0/1000/img/67/186474148.pdf
哇!這樣解讀領綱的方式有趣又達到效益!
回覆刪除哇~超讚的!
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